1. 程序和策略

　�。�1）引出主題，熟悉音樂(lè)

　　在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)考慮采用哪些方法來(lái)引起幼兒的注意、興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性�？梢赃\(yùn)用教具引出主題，如：教“兔跳”動(dòng)作時(shí)，教師可先用一小兔的木偶演示小兔隨音樂(lè)跳動(dòng)的情景，然后帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)“兔跳”動(dòng)作。也可以通過(guò)教師的表演引出主題，如：在教“雞走路”前，教師戴上雞的頭飾，裝扮成一只雞，一步步走出來(lái)，捉捉蟲(chóng)，喝喝水，抖抖翅膀，幼兒看得入神，自己也會(huì)迫切地想模仿教師那樣做一只雞。還可以通過(guò)講故事、念兒歌、猜謎語(yǔ)等形式引出主題。在此環(huán)節(jié)中，應(yīng)盡可能地讓幼兒感受音樂(lè)。

　�。�2）反復(fù)示范

　　模仿在幼兒韻律活動(dòng)中，尤其是舞蹈教學(xué)中占有一定的地位。教師的動(dòng)作應(yīng)成為幼兒的范例，要做得正確、合拍、自如，示范時(shí)應(yīng)站在能使每個(gè)幼兒都看得見(jiàn)的位置上：可面向幼兒用“照鏡子”的方法，也可背向幼兒與幼兒同方向做示范。為了使幼兒便于模仿，可以采用分解示范的方法，如先示范腳的動(dòng)作，再示范手的動(dòng)作。又如，把動(dòng)作組合分解成較小較簡(jiǎn)單的部分，分別示范。對(duì)于一些難度較大的動(dòng)作，應(yīng)注意進(jìn)行重點(diǎn)示范。

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