2、家長開放日活動(dòng)：

　　家長開放日是幼兒園向家長展示辦園理念、教學(xué)過程的良好渠道。是教師教育教學(xué)的縮影，為家長深度了解幼兒園的工作打開了一扇大門，通家長開放日活動(dòng)：一方面，教師可觀察家長在開放日的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們采用正確的方式參與活動(dòng)，以提高活動(dòng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)；另一方面，教師還可以根據(jù)家長在開放活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)方式，推測(cè)其家庭教育方式，從而給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。

　　本學(xué)期家長開放日的活動(dòng)有：新學(xué)期家長會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦大型慶祝活動(dòng)

　　3、家委會(huì)及家長義工的建設(shè)

　　學(xué)期初利用開家長會(huì)的時(shí)間向家長介紹本期園級(jí)家委會(huì)和班級(jí)家委會(huì)及義工隊(duì)伍人員，充分利用家委會(huì)及義工隊(duì)伍力量，向其他家長宣傳一些園內(nèi)重要事務(wù)、信息及教育動(dòng)向。

　　八、個(gè)別教育計(jì)劃

　　（一）個(gè)別教育目標(biāo)

　　《綱要》指出：尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。為了更深入的了解每位幼兒以便更好的開展班級(jí)工作特制訂以下計(jì)劃：

　�。ǘ�）、具體舉措

　　1、深入地解讀幼兒個(gè)體差異特點(diǎn)：

　　在解讀幼兒這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過豐富的活動(dòng)和環(huán)境來創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，使幼兒的個(gè)體差異得以充分的表現(xiàn)。教師只有深刻解讀幼兒，了解幼兒行為、語言背后的想法和感受，發(fā)現(xiàn)他們真正的需求，才能實(shí)實(shí)在在地對(duì)一部分有共同特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別教育。

　　2、贊賞每一名幼兒，鼓勵(lì)和肯定每一名幼兒自身的縱向發(fā)展

　　與別人行為差異大的孩子容易引起教師的關(guān)注，反之行為差異不大的幼兒經(jīng)常被教師忽略，這是教師需要改進(jìn)的。尊重個(gè)體差異的教育不等于精英教育。每名幼兒都是獨(dú)一無二的個(gè)體，我們應(yīng)該以積極樂觀的態(tài)度、賞識(shí)的眼光、鼓勵(lì)的語言來對(duì)待每一個(gè)孩子。

　　3、集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中：

　　教學(xué)目標(biāo)的確定體現(xiàn)出層次，對(duì)于不同層次發(fā)展水平的幼兒有不同的要求。對(duì)所有的幼兒的要求，都是在已有經(jīng)驗(yàn)上逐漸增加的。

　　材料的提供體現(xiàn)層次性，例如原料和半成品，在制作難度上就不一樣，動(dòng)手能力弱點(diǎn)的幼兒也能操作成功，獲得成就感。

　　以上是我對(duì)于個(gè)別教育的設(shè)想，針對(duì)幼兒發(fā)展高（吃不飽）、發(fā)展低（吃不了）等現(xiàn)象，將計(jì)劃滲透在具體教育教學(xué)工作中，以促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。