提問(wèn)：再來(lái)看看圖２和圖３，（引導(dǎo)幼兒在觀察的時(shí)候注意到貓先生是"一邊……一邊……從而更了解"電視迷"的含義）看到這些，你有什么想法呢？（在看圖講述的過(guò)程中，進(jìn)一步挖掘幼兒對(duì)事物的關(guān)聯(lián)性的注意，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行關(guān)聯(lián)推測(cè)講述。）４、   完整講述一遍。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前完整講述一遍，然后幼兒使用小圖書(shū)與伙伴互相講述。（幼兒在講述的過(guò)程中會(huì)自然而然地根據(jù)圖片的順序進(jìn)行講述，對(duì)于圖片內(nèi)容才有了完整性印象）三、   討論對(duì)"電視迷"的看法，自我設(shè)定看電視時(shí)間。

　　提問(wèn)：一天又一天，一年又一年，貓先生的眼睛變成怎樣了？我們看電視的時(shí)候要注意些什么才不會(huì)變成那樣呢？（引發(fā)幼兒的想象，在想象、表述的過(guò)程中對(duì)"電視迷"的害處有深刻的體會(huì)，并在此基礎(chǔ)上設(shè)定自己看電視的時(shí)間。）評(píng)論區(qū)林秀花(指導(dǎo)教師)你能改變傳統(tǒng)閱讀的閱讀模式，抓住早期閱讀的特點(diǎn)"有廣闊的閱讀環(huán)境、有表意性質(zhì)的閱讀材料、有整合的閱讀內(nèi)容"，圍繞早期閱讀的設(shè)計(jì)和組織的獨(dú)特結(jié)構(gòu)"讓幼兒閱讀、師幼閱讀、圍繞重點(diǎn)展開(kāi)閱讀，獲得正確的學(xué)習(xí)方式、歸納閱讀內(nèi)容"引導(dǎo)孩子基于自己的生活經(jīng)驗(yàn)閱讀，老師及時(shí)給予提升和總結(jié)，這樣的方法值得推廣，而且你能在骨干教師展示課后對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行梳理，說(shuō)明你是一個(gè)有心人李凱旋(學(xué)員)該活動(dòng)是以引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容為主，所以，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)能逐層進(jìn)行猜想、推測(cè)，然后再結(jié)合畫(huà)面進(jìn)行講述，這樣的教學(xué)效果比較好，運(yùn)用的教學(xué)形式有效。