(2)重視通過美育培養(yǎng)幼兒健全的人格。幼兒美育應當著眼于引導幼兒人格向積極方面發(fā)展，特別是幼兒情感的發(fā)展，這本來也是美育最重要的一種價值。但是長期以來，美育受重理智、輕情感的傾向影響，出現(xiàn)了許多值得注意的偏向。
　　(3)重視培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。美育中幼兒表現(xiàn)美的靈魂是幼兒的自由想像和創(chuàng)造，而絕不僅僅是依樣畫葫蘆似地模仿。培養(yǎng)幼兒藝術創(chuàng)造的主動性是美育的重要目標。為此，在幼兒園藝術活動中，必須克服過分強調表現(xiàn)技能、技巧的偏向，因為這種偏向把創(chuàng)造性的表現(xiàn)活動降格為一種機械訓練，這對發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造力是不適宜的，其后果常常是使幼兒失去自信心、產生無能感，害怕或者討厭藝術活動，或只學會機械地服從或模仿成人，這就完全背離了幼兒美育的宗旨；在教師的指導方法上，必須注意啟發(fā)式而非命令式，克服以教師為中心的傾向。
　　10．可以從以下幾個方面理解幼兒的全面發(fā)展教育。
　　(1)幼兒的全面發(fā)展是幼兒自身應有的需要和權利。1998年11月20日，聯(lián)合國大會一致通過了《兒童權利公約》，公約指出生存與發(fā)展是兒童的基本權利�！队變簣@工作規(guī)程》中的第六條也體現(xiàn)了對幼兒發(fā)展權利和保護的重視。
　　(2)幼兒的全面發(fā)展應是指幼兒體、智、德、美等幾大方面都發(fā)展。由于體、智、德、美這幾方面是一個有機的結合體，它們彼此相互聯(lián)系又相互作用。因此，幼兒園課程要能推動幼兒在這幾方面的均衡發(fā)展，要進行整體設計。
　　(3)幼兒的全面發(fā)展具體來說應是幼兒身心各方面的和諧發(fā)展。幼兒的發(fā)展除了身體、認知、語言的發(fā)展，還應有社會性、情感、交往和道德等方面的發(fā)展。
　　(4)幼兒的全面發(fā)展應是指通過教育促進每一個幼兒在原有水平上得到充分發(fā)展。
　　(5)幼兒全面發(fā)展應是引導幼兒生動活潑、主動發(fā)展的過程。教師設計的活動應符合幼兒的需要，讓幼兒充分地活動、主動地活動，力求使幼兒的活動性貫穿于活動發(fā)起、進行和結束的全過程中，使幼兒的活動達到預期的目的且能充分發(fā)揮其創(chuàng)造性。
　　(6)幼兒的全面發(fā)展是與適應未來社會對人才素質的要求緊密關聯(lián)的。培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是時代的召喚和社會的需要，我們的幼兒教育應順應社會的需要，在幼兒教育現(xiàn)有目標基礎上，滲透未來社會對人才素質的要求。
　　五、論述題
　　1．首先，兒童體、智、德、美四育各自具有相對的獨立性和獨特的作用。
　　(1)體育是為促進幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調發(fā)展，增強體質，培養(yǎng)良好的生活習慣，衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。
　　(2)智育旨在發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交際的基本能力；增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。
　　(3)德育是培養(yǎng)兒童誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格和熱愛祖國的情感。
　　(4)美育則是培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。
　　其次，兒童體、智、德、美四育又是緊密聯(lián)系、相互依存和相互作用的統(tǒng)一體。
　　(1)體育對德、智、美幾方面發(fā)展起著物質保證的作用。
　　(2)知識和智力為進行德育、體育、美育提供了認識基礎。
　　(3)德育有力地推動和保證體育、智育任務的實現(xiàn)。
　　(4)美育又是德育和智育的催化劑。
　　2．現(xiàn)代社會對幼兒教育提出的要求是：
　　(1)培養(yǎng)全面素質。從世界學前教育的發(fā)展目標來看，其目標從以往的只重視知識的傳授轉向重視體、智、德、美全面發(fā)展。聯(lián)合國教科文組織召開的“面向21世紀教育國際研討會”專題報告提出：“21世紀最成功的勞動者，將是最全面發(fā)展的人，是對新思想和新機遇最開放的人。”
　　(2)重視培養(yǎng)競爭意識、競爭道德、競爭能力。使幼兒從小學會與自己的過去競爭、不斷自我完善、不斷超越自我、具備與他人競爭的能力和心理素質。21世紀的我國，市場經濟將更加發(fā)達，隨之社會將進一步表現(xiàn)出競爭性、開放性、創(chuàng)造性、變化性和冒險性等特征，為了更好地適應將來的社會，在現(xiàn)有的幼兒教育目標中滲透未來社會對人才素質的要求，重視培養(yǎng)幼兒大膽探索、不怕吃苦、不迷信權威、勇敢追求和冒險的品格。
　　(3)重視培養(yǎng)幼兒開闊的眼界、寬廣的胸懷、開放性的思維習慣。鼓勵幼兒認識變化、適應變化、促進變化，為幼兒適應未來變化萬千的社會打下基礎。
　　(4)重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神。未來社會是信息化的社會和知識經濟的時代。知識經濟時代是以知識為資本、智能為財富，以不斷學習、不斷創(chuàng)新為基本特征的。學會學習和不斷創(chuàng)新將成為未來社會的時代精神。幼兒成長和進入未來的信息化時代，唯一的通行證就是學會學習，有不斷創(chuàng)新的能力和精神。這種能力和精神要從幼兒開始培養(yǎng)。
　　3．美的啟蒙教育包括培養(yǎng)兒童對美的欣賞能力與表現(xiàn)能力。其中，感受美、欣賞美的能力是基礎，是優(yōu)先發(fā)展的能力，在此基礎之上才能發(fā)展表現(xiàn)美的能力，二者之間的順序不能顛倒。表現(xiàn)美的方法很多，繪畫、音樂(唱歌或器樂)、舞蹈、手工、文學等各種藝術形式都可以用來表現(xiàn)美。我國幼兒園開展特色教育，而主要內容就是側重對幼兒表現(xiàn)美的能力的培養(yǎng)，鋼琴班、小提琴班、繪畫班、舞蹈班、美工班等特長班如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。家長也是熱烈響應、推波助瀾，以致有的孩子同時要上三四個特長班，失去了游戲或自由時間，使特長教育也變成了技能訓練，完全背離了良好的初衷。其實，學前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，在兒童還不具備欣賞美的能力時就開始培養(yǎng)其表現(xiàn)美的技能，是典型的拔苗助長式行為。