適宜的游戲環(huán)境，是讓孩子能更好地參與游戲，獲得發(fā)展的基本要素。游戲環(huán)境包括什么呢？

　　一、物質(zhì)環(huán)境物質(zhì)環(huán)境很容易理解，就是提供能讓幼兒與之產(chǎn)生作用的場(chǎng)景。包括各區(qū)域的設(shè)置、呈現(xiàn)的裝飾、可操作的材料等。

　　二、心理環(huán)境就是孩子在參與游戲過程中與他人互動(dòng)后獲得的情緒體驗(yàn)感受等。

　　面對(duì)不同年齡階段的孩子，他們的經(jīng)驗(yàn)、興趣和需要都是不同的。我們要根據(jù)他們的需要，還原他們生活的情景，并且讓他們能有機(jī)會(huì)充分展示自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與他人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互動(dòng)碰撞。

　　那么，老師在觀察幼兒，理解幼兒的基礎(chǔ)上，在創(chuàng)設(shè)豐富適宜物質(zhì)環(huán)境，以及寬松自主的心理環(huán)境的過程中，有哪些好的經(jīng)驗(yàn)和做法，不妨分享交流一下，積累更多的好的做法，讓孩子能更好地開展游戲，在游戲中獲得更多的發(fā)展。

　　可以圍繞以下幾個(gè)問題：

　　*什么是貼合不同年齡段幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的場(chǎng)景？

　　*什么樣的物質(zhì)環(huán)境既能為孩子提供充分的互動(dòng)機(jī)會(huì)，又不會(huì)沉浸在單純的對(duì)材料的擺弄、操作上？

　　*老師在尊重孩子經(jīng)驗(yàn)，保護(hù)孩子參與興趣，創(chuàng)設(shè)寬松自主的心理環(huán)境中可以做些什么？

　　*什么是適時(shí)參與與適度引導(dǎo)？是不是一定需要孩子按照老師的經(jīng)驗(yàn)和想法來扮演角色，完成角色應(yīng)該完成的工作？當(dāng)孩子的游戲行為出現(xiàn)所謂的文體時(shí)，老師應(yīng)該怎么做？

　　*什么樣的游戲組織方式、講評(píng)方式，才能體現(xiàn)游戲的自主和寬松氛圍？