目前，我縣城鎮(zhèn)中小學、幼兒園正進入新老交替的關鍵時期。一大批老教師將陸續(xù)退休，青年教師正逐步擔當歷史的重任。到本世紀末，各校40歲以下教師將達80％。從主體上看，青年教師熱愛黨，熱愛祖國、勤學好思，思想解放，反應敏捷，文化基礎高，有一定的業(yè)務能力。部份青年教師已成為教學、科研的骨干。但也有不少的青年教師思想素質與業(yè)務素質發(fā)展不平衡。有的不關心政治，對某些問題缺乏正確認識，在教師職業(yè)道德修養(yǎng)方面存在著較大差距；有的受社會上某些消極因素的影響，面對社會上收入的反差，失去心理平衡，過分注重眼前實惠和個人利益。在奉獻與索取，理想與現實的矛盾中有時陷入誤區(qū)；有的缺乏任勞任怨的敬業(yè)精神，事業(yè)心。責任感不強；有的在依法執(zhí)教、廉潔從教、嚴謹治學方面執(zhí)行不嚴，在團結協(xié)作、為人師表方面做得不好，影響了學校的聲譽，影響了教師的職業(yè)形象。因此，必須切實加強青年教師職業(yè)道德建設。
    一、領導置視，建立健全培訓工作體系
    青年教師是學校發(fā)展的希望和教育事業(yè)的未來所在。各級領導必須重視對青年教師的師德教育，克服過去那種重業(yè)務、輕政治；重學歷、輕實績的片面傾向。把青年教師的政治思想、職業(yè)道德、工作態(tài)度、業(yè)務素質等各方面都納入綜合考核，并把考核結果記入個人檔案，作為晉級、升職、使用的重要依據之一。因而，各校均應建立以學校黨政負責人為核心，教務、人事、工會、團支部和年級組長、班主任代表參加的思想政治工作體系。齊抓共管，有重點、有目的地培養(yǎng)、幫助青年教師。要在工作中發(fā)現優(yōu)秀人才，并把符合條件的優(yōu)秀教師吸收到黨組織來，從政治上激發(fā)青年教師的上進心、事業(yè)心。
    同時，要在學技內開展“一幫一”結對子活動。每位中老年教師、黨員要定員指導一位青年教師，并將青年教師的師德表現、教學業(yè)績與指導教師成績掛勾，：責任到頭。還要經常性地開展符合青年教師特點的各神教育活動，形成人人講政治、重師德的良好氛圍。
    二、加強學習，提高青年教師的理論水平
    各級教育行政部門和學校，要把政治理論學習納入年度工作計劃，采取各種措施，加強理論學習，提高青年教師的思想政治水平。
    一是要組織廣大青年教師認真學習馬列主義，毛澤東思想，特別是要學習鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論和社會主義市場經濟理論。引導青年教師正確理解新時期黨的基本路線、方針、政策，使青年教師進一步明確政治方向。
    二是要組織學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《四川省校風示范學校基本要求》等法律、法規(guī)和有關文件，提高青年教師的法律意識，自覺遵守法律法規(guī)。
    三是堅持正確的價位導向。學校是社會主義精神文明建設的重要場所，教師言行對學生起著潛穢默化的影響。因此，學校必須堅持社會主義的辦學方向，堅持正確的價值導向。引導青年教師愛崗敬業(yè)，加強責任感，自覺抵制社會上不良思潮的侵蝕，正確處理理想與現實的矛盾，樹立正確的價值觀、人生觀。在現有崗位上努 力、勤奮工作。
    三、加強實踐鍛煉，開闊視野，轉變觀念
    社會實踐活動是廣大青年教師認識國情、服務社會，增知識、長才干的有效形式。因此，可以通過帶領青年教師到貧困地區(qū)(如本縣的集鳳、新豐、萬福等地)去體驗當地教師的苦與樂，學習成都的下鄉(xiāng)知青二十余年如一日地堅持在龍臺漁村任教的動人事跡；到工廠了解下崗職工的狀況等多種實踐活動。正確認識奉獻與索取、理想與現實的辯證關系。讓青年教師在實踐中開闊祝野，轉變觀念，以提高青年教師良好的思想素質。
    同時還要引導青年教師認識到在社會主義市場經濟條件下，必須具有讓學生成才、家長放心、人民滿意的政治、業(yè)務素質，教師才能站得住腳、說得起話，學校才能生存，才能發(fā)展，才能得到社會的認可和支持，這是青年教師應該明白也必須明白的道理。
    四、引入競爭機制，增強青年教師提高師德修養(yǎng)的自覺性
    在改革開放和市場經濟條件下，學校的發(fā)展—生存——發(fā)展的聯系越來越密切，教師素質的高低，學校發(fā)展的好壞，直接關系到學校能否生存，所以，就應進一步把競爭機制引入學校，采取優(yōu)勝劣汰、物質利益與個人貢獻相結合的方法，形成健康的競爭氣氛。充分調動青年教師的積極性，使其能自覺地提高自身師德修養(yǎng)。 如學校應通過日常常規(guī)考核與學生、家長信息反饋，選擇、評價教師相結合，對那些師德好、業(yè)務能力強的青年教師應優(yōu)先聘用，對其中有領導和管理才能的人有計劃地加以培養(yǎng)，逐步充實到各級管理崗位和領導崗位。對師德差、不能勝任教師工作的人，應予堅決辭退，以保證學校在生存與發(fā)展的關系上更加良性循環(huán)。