采用園長領(lǐng)導下的成員制定周計劃、撰寫周小結(jié)制。即所有領(lǐng)導成員每周依據(jù)全園月工作重點，結(jié)合自己分管的工作性質(zhì)和特點，制定出每周的的工作重點，具體到每一天要做的事情，再于周末對本周的計劃執(zhí)行情況進行反思總結(jié)。相互間保持高度合作、溝通。

　　建立階段性對話機制   采用階段性討論會和網(wǎng)絡(luò)音頻會的方式召開領(lǐng)導班子成員會，對階段性工作做小結(jié)分享，討論即將開展的重點工作，使每個人進一步明確近期目標，及時反饋信息，實現(xiàn)計劃的靈活調(diào)整和問題的及時解決。

　　2、形成"問題解決"為核心的合作探究機制

　　集體思考：團隊小組成員匯集在一起，人人參與交流，明確問題所在，從不同的視角提出個人見解，分析問題存在的原因和解決策略。

　　建構(gòu)新知：在充分討論、溝通的基礎(chǔ)上，團隊成員彼此接納，建構(gòu)新知，轉(zhuǎn)變觀念，并達成一致意見。

　　合作計劃：依據(jù)各自特長和職責，依據(jù)核心目標，共同設(shè)計行動計劃，并分解成具體可行的步驟，分工合作。

　　協(xié)作行動：成員協(xié)同執(zhí)行行動計劃，彼此及時溝通信息，交流執(zhí)行過程中的收獲和體驗，以便調(diào)整行動計劃。

　　3、建立"同理心"為原則的無障礙溝通機制

　　個別溝通機制：每個學期初，園領(lǐng)導都要依據(jù)每位員工的工作表現(xiàn)、個體特點，有針對性地制定溝通計劃，開展個性化的溝通交流，幫助其分析自我，給予有效策略，支持其不斷超越自我。

　　開放的現(xiàn)場溝通機制：教育的情境性決定了現(xiàn)場溝通具有實效性。不管是園領(lǐng)導還是班級成員之間，共處于同一教育情境時，敞開心懷，現(xiàn)場發(fā)表見解，交流各自觀點，促進相互間的學習，營造共通互融、共贏互助的生活氛圍。

　　高密度的日常溝通機制：溝通的密度決定了溝通信息的豐富性。每個部門每天都通過會議交流、網(wǎng)絡(luò)交流、記錄交流等多種方式，互通班級工作信息，保障高效的合作。

　　4、突顯業(yè)績的激勵機制

　　彰顯個性的表彰機制，鼓勵終身學習的激勵機制，提升素養(yǎng)的高端培訓激勵機制，分享成果的激勵機制。

　�。ò耍�營造互惠共生的人文環(huán)境

　　以節(jié)日為紐帶融洽關(guān)系   營造積極向上、充滿人文的氛圍，是我們創(chuàng)造性開展研究的落腳點。比如， "三八節(jié)"送上一束鮮花，讓教職工體驗一次浪漫；"母親節(jié)"、"父親節(jié)"為已成為父母親的員工送上一份禮物和祝福，讓他們感到自己的被尊重；"六一節(jié)"組織教職工親密接觸大自然，讓他們充分放松，增進友誼；"七一"向每名黨員贈送賀卡，讓黨員體驗組織的關(guān)懷；"教師節(jié)"為每名教職工設(shè)計適宜的獎項進行表彰，讓每個人體驗成功的快樂；"元旦"贈巧克力和新年賀卡，祝福每個人在新的一年里有更好的追求；"閱讀節(jié)"贈名著或保健書籍，營造健康向上的書香氛圍；每年為每名成員的父母親訂閱"老年報"，使家人倍感幸福與自豪； "迎新春聯(lián)歡會"，不同崗位上的教職工結(jié)合園本文化內(nèi)涵，創(chuàng)編出豐富多彩的節(jié)目進行展示，在同樂中體驗團隊的魅力；"春節(jié)"贈送賀卡、福字、春聯(lián)，讓大家感受新年的吉祥；無論是正式員工還是非正式員工，生日那天，面點師制作的"綠色"生日蛋糕就會送到他們手中……來自物質(zhì)和精神方面的激勵，讓團隊中的每一名成員及其家人對我們的團隊充滿了信任和希望。

　　規(guī)劃共同愿景讓團隊成員看到希望   "做強做大，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的不斷擴大"、"培養(yǎng)數(shù)名不同層次的優(yōu)秀教師、教育能手、優(yōu)秀專業(yè)人才、2名特級教師"、"出版教師研究成果"、"改善教職工生活、工作條件"和"承擔社會責任、回報社會"……圍繞著這一目標制定分解出年度微觀目標（略）。共同愿景的規(guī)劃是建立在讓教職工代表充分醞釀、討論的基礎(chǔ)上。代表們結(jié)合團隊當前的現(xiàn)狀和五年內(nèi)可能實現(xiàn)的目標，逐條、逐句、逐字進行推敲研究，直到滿意為止。代表們作為主人翁參與、討論確立完善的共同愿景，他們會對團隊的未來充滿信心，促使教職工喚醒內(nèi)部動機，思考自己在團隊中的角色定位。

　　規(guī)劃個人愿景明確努力方向  個人愿景的規(guī)劃不是一種形式，不是做表面文章，而是立足于本人的真切需要，對自己的今后負責任，努力去實現(xiàn)愿景。只有目標明確，才會激發(fā)出自己的內(nèi)在動力。有了團隊的共同愿景，教職工結(jié)合共同愿景規(guī)劃制定各自的五年發(fā)展目標就是水到渠成的事。如何引導教職工將目標制定的具有現(xiàn)實意義，真正成為自己永不放棄的追求，是我們做好此項工作的重心。

　　"在研究中工作、在工作中研究"、"在問題中工作，在解決問題中共同成長"是我們的永恒不變的工作原則和習慣，傾心打造具有核心競爭力的團隊，走可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展之路，是＃＃市實驗幼兒園永恒追求！