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幼兒園園本文化建設匯報材料:構建園本文化,提升團隊品質(2)

媽咪愛嬰網 www.ideagreen.cn 2013年09月29日 20:14:43

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  園領導創(chuàng)造性地走出教育的圈圈,步入到企業(yè)領域中的高層管理論壇,去聆聽、感悟、體驗大師級的精彩演講。有易發(fā)久的"領袖的風采"、"同理心"、"成功一定有方法";景克寧老先生的"生命的意義";葉延紅的"學習型組織";何茂春的"領導者的全球化戰(zhàn)略和經濟外加藝術";曾仕強的"中國式管理";程社明的"職業(yè)生涯規(guī)劃";李踐的"績效飛輪"等等。

  不同的專題內容給我們耳目一新的沖擊,對于領導者的角色定位、領導者的使命有了新的認識,"領導是設計師、仆人和教師";"最強的領導力來自高明的思想";"領導是靠人格魅力贏得追隨者"……因此,作為園領導首要的是從思想和行為上轉變對管理的認識,首要的是帶領團隊對我們的共同愿景進行整體規(guī)劃,讓每一個成員對團隊組織充滿著期待,激發(fā)各自的工作激情。其次是改變對教職工的認識,即"每名成員是團隊的資本而不是成本","管理者和被管理者之間是共同遭遇者","教職工間是同伴互助關系","形成團隊發(fā)展共同體"。

  在操作層面上,我們把對教職工的培訓當作對團隊的投資,開辟多元渠道為教職工提供專業(yè)發(fā)展的空間。高端專家引領、管理者突破引領、同伴互助引領、讀書論壇、錄像觀看論壇、借鑒與創(chuàng)造觀摩等等,使團隊成員在持續(xù)的學習中獲得最大滿足。

  為促進企業(yè)管理理念應用于幼兒園管理實踐,我們確立了"培訓--反思--實踐"的基本模式,加快個體理念向行為的轉化。一是個體反思,即處于不同工作崗位、承擔不同工作職責的教職工,結合自身工作實際,通過反思撰寫自己的培訓感受和體驗,特別是要紀錄針對自身存在的問題,提出具體的解決策略踐行的過程。二是團體反思,即通過開展"培訓論壇"的方式分享彼此的思考,強調在互動、對話、質疑、交流中提升思想認識。

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  "一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史,一個民族的精神境界取決于國民的閱讀水平,一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育,一個書香充盈的城市一定是美麗的城市。"朱永新教授關于閱讀的思想深深震撼和影響著我們,必須走向終身學習的道路,讓每一名來到這里的教職工獲得長足適宜的發(fā)展。

  一是贈書。營造書香文化氛圍,激發(fā)每個人的讀書熱情;以書為友,與書為伴已成為園領導、教師、幼兒的自覺行為。

  二是導讀。園領導依據教師發(fā)展需求,選擇學習內容,為教師介紹核心思想,解讀關鍵理念,結合具體案例進行剖析,以拓展學習視野,引發(fā)學習的愿望。

  三是共讀。教師共同閱讀指定的經典書目或文章,依據各自的已有經驗給予不同的理解,并營造群體分享的平臺,互相交流閱讀體驗,在碰撞中增長實踐智慧。

  四是選讀。針對不同發(fā)展階段的教師提供可選擇閱讀的書單,鼓勵大家結合自身需求選擇適宜的書目開展學習。

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  園領導圍繞教師專業(yè)成長的核心要素,針對不同層次教師的發(fā)展需要,開展突破性研究,并總結研究的成果,分別開展《園本發(fā)展歷程》、《開放教育課程理念》、《如何做優(yōu)秀班主任》、《高質量家園溝通》、《高質量的活動區(qū)創(chuàng)設與組織 》、《語言教育的探索與實踐 》、《音樂教育的探索與實踐 》、《美術教育的探索與實踐》、《體育教學的探索與實踐》《英語教學的探索與實踐 》等專題培訓,將開放教育研究多年來沉淀的成果,以系統(tǒng)培訓的方式不斷傳承、創(chuàng)新、發(fā)展。

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  為了促進教職工自主建構教學經驗,提升實踐教育智慧,我們將研究植根于具體的教育情境,帶領并鼓勵老師們通過合作研究創(chuàng)造富有引領價值的教育現場,如主題環(huán)境、半日活動、集體教育活動、活動區(qū)活動等,圍繞急需解決的問題開展對話、研討,在教師參與式的研究中碰撞觀點、反思自我,不斷提升。

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  管理是尊重和理解  把監(jiān)督變成尊重和理解。尊重、滿足團隊成員的合理需求,善待成員出現的問題、焦慮和困難。走進活動現場,以人文關懷引領團體獲得專 業(yè)成長,在共同解決問題中體驗到成功的喜悅。

  管理是支持  把統(tǒng)一的標準和要求變成支持。營造開放、民主、信任、和諧的人際氛圍;走進心靈、解讀心靈;鼓勵大膽嘗試,引導學會有效反思;形成研究的共同體,在研究中一起成長。

  管理是挑戰(zhàn)  把權威變成挑戰(zhàn)。規(guī)劃共同愿景,幫助團隊每名成員確立、制定適宜的生涯規(guī)劃,在實現共同愿景的同時,提供多元化的發(fā)展空間,激發(fā)團隊的創(chuàng)造潛能。

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  1、建立"效率至上"的園領導工作機制

  實行園領導巡回交流制  一是實現有價值信息的及時傳遞;二是實現多角度審視各園區(qū)的工作質量;三是實現各園區(qū)的同步發(fā)展。


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