回到幼兒園后，我請(qǐng)幼兒將一部分花瓣晾到戶外，以備做干花；將一部分花瓣用濕毛巾保濕，以備印染花手帕。

　　這個(gè)活動(dòng)通過(guò)孩子觀察花，讓孩子感受了花的色彩美、形狀美、氣味香等特點(diǎn)。而且在孩子在感受一多花的美麗基礎(chǔ)上，引導(dǎo)了孩子感受一大片花的美麗。并豐富了孩子的詞匯。

　　花兒還能再開(kāi)嗎耿乾恩帶來(lái)了兩朵美麗的月季花，“老師，我的花漂亮嗎？”“很漂亮，誰(shuí)給你摘的？”“是我奶奶，老師我把花種在泥土里，它會(huì)更漂亮。”我朝他點(diǎn)點(diǎn)頭，恩恩飛快的跑到植物角，把兩朵美麗的月季花插在花盆里，還用小水杯給兩朵美麗的月季花澆了的水。恩恩滿懷信心的對(duì)我說(shuō)：“老師，我的花會(huì)開(kāi)的更大。”

　　恩恩帶來(lái)兩朵奶奶摘的月季花，他滿懷希望的把花種在泥土里。我沒(méi)有直接去告訴恩恩，兩朵美麗的月季花是種不活的，我不想直接告訴孩子,我想讓恩恩自己去觀察發(fā)現(xiàn)。

　　這兩天恩恩很關(guān)愛(ài)自己帶來(lái)的月季花，早上來(lái)園，他就直奔植物角，輕手輕腳地摸摸月季花，低下頭用鼻子聞聞；吃完點(diǎn)心，他也不忘拿小杯子給月季花喂點(diǎn)水。那兩朵月季花在恩恩的照顧下，嘿！長(zhǎng)的挺不錯(cuò)，看上去滿有生命力的。

　　今天我踏上樓梯，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)見(jiàn)有人在哭。我想誰(shuí)在哭呀，不會(huì)出什么事吧。我加快腳步，來(lái)到教室門口，只看見(jiàn)恩恩蹲在植物角抹眼淚。“恩恩，你怎么啦？”恩恩聽(tīng)見(jiàn)我的聲音，跑過(guò)來(lái)拉我的手。“老師，月季花的腦袋歪下來(lái)了，它死了。”兩朵美麗的月季花已經(jīng)枯萎了，“恩恩，別難過(guò)。這次你的月季花死了，明天老師和你一起來(lái)種好嗎？”恩恩點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　孩子對(duì)于植物的奧秘知道到的很少，怎樣讓孩子深出淺入的了解植物的奧秘，知道大多植物要靠根來(lái)吸收水分、營(yíng)養(yǎng)，來(lái)維持生命。我想讓恩恩和我兩人一起來(lái)種月季花，讓孩子們通過(guò)比較、探索植物根的奧秘。