一、設(shè)計(jì)意圖《綱要》強(qiáng)調(diào)讓幼兒"能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題"要求"教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣"。本次教育活動我選用了易拉罐作為活動的材料是因?yàn)橐桌�罐隨處可見，幼兒再熟悉不過，但幼兒對易拉罐的認(rèn)識僅限于它可供給我們飲料，但對易拉罐的什么形狀、再利用等一無所知。我從培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察生活，培養(yǎng)幼兒勤于動腦入手，以培養(yǎng)同伴之間合作能力和探究意識為教育目的，設(shè)計(jì)了此活動。

　　二、活動目標(biāo)：

　�。�、在探究搭建易拉罐的過程中發(fā)現(xiàn)感知數(shù)、列及序列，初步了解保持物體穩(wěn)定的因素及物體特征與它們的關(guān)系。

　�。�、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鍛煉幼兒的耐力，增強(qiáng)肢體運(yùn)動能力。

　�。�、培養(yǎng)幼兒之間形成良好的合作關(guān)系，樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　�。�、易拉罐80個(gè)，木質(zhì)隔板9個(gè)。.

　�。�、音樂磁帶一盤，錄音機(jī)一臺。

　　３、將教室劃分為五個(gè)"小展廳"及一個(gè)"大展廳"，一個(gè)"綠色家園"。

　　四、活動過程：

　　（一）引發(fā)幼兒參與活動的興趣１、幼兒每人手拿一個(gè)易拉罐聽音樂入活動室２、談話活動⑴易拉罐原來是做什么的？（裝飲料、裝啤酒）⑵它還能做什么呢？（踢、做手工）⑶告訴幼兒他還可以玩"小小建筑師"的游戲。

　�。ǘ�）第一次探究活動--二人合作搭建作品１、教師提游戲要求：①找一個(gè)朋友；②二人共同搭建。

　�。病㈦S"找朋友"的音樂，找到一個(gè)好朋友，并隨音樂邊唱邊跳。

　�。�、兩個(gè)人共同商量，一起到"綠色展廳"中搭建。音樂停止，幼兒停止搭建，一同到"綠色家園"中欣賞。

　�。�、作品展評。請幼兒說出作品名稱，并試著說出自己最喜歡的作品，為什么？最喜歡的作品，為什么？

　�。ㄈ�）第二次探究活動--三人合作搭建作品１、教師提游戲要求：①找兩個(gè)好朋友；②三人用易拉罐和隔板共同搭建（提醒幼兒探究如何讓易拉罐穩(wěn)穩(wěn)的站立，應(yīng)注意什么。）２、幼兒聽音樂找兩個(gè)好朋友，共同搭建。教師巡回指導(dǎo)。

　�。�、幼兒作品展評。在介紹自己作品的時(shí)候要說清是和誰共同搭建的。

　�。础⒖偨Y(jié)如何能搭得穩(wěn)。

　　（四）第三次探究活動--多人合作搭建作品１、教師提出游戲要求：①找多個(gè)好朋友②取更多的易拉罐進(jìn)行搭建。③增加游戲難度：隔板下面只能用一個(gè)易拉罐，隔板上面用易拉罐搭建造型。

　�。�、幼兒自由組合，自選場地進(jìn)行搭建。

　�。�、幼兒作品展評，評出最高獎，造型最佳獎。

　�。�、頒發(fā)鼓勵(lì)鼓勵(lì)獎品。

　　五、活動反思陳鶴琴先生說"孩子是以游戲?yàn)樯�命�?quot;。《綱要》也直接規(guī)定幼兒園要以游戲?yàn)榛�本活動。確實(shí)，在游戲中幼兒享受成功、體驗(yàn)挫折、嘗試解決問題、滿足情感交流、積累各種經(jīng)驗(yàn)，從而獲得身心和諧發(fā)展。通過這次活動讓我深刻地感悟到以下幾點(diǎn)：

　　１、人人都是快樂的體驗(yàn)者。幼兒一直在教師的問題情境中與同伴合作探索易拉罐的獨(dú)特造型，體驗(yàn)著合作的樂趣，同時(shí)也滿足了自己的興趣和需要。

　�。病⑷巳硕际侵鲃拥奶剿髡�。在活動中教師引導(dǎo)幼兒通過與同伴討論、商量、實(shí)踐的多種途徑探索保持物體穩(wěn)定的因素。在幼兒探索中，教師更是給與足夠的探索機(jī)會和時(shí)間，讓幼兒大膽的搭建不同作品，處處閃現(xiàn)創(chuàng)造的火花。

　�。场⑷巳硕际浅晒Φ谋憩F(xiàn)者。本活動關(guān)注了每位幼兒經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使幼兒用自己的方式統(tǒng)一、協(xié)調(diào)與同伴們的共同需要，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，充分體驗(yàn)共同成功的快樂。

　　本次教學(xué)活動在開展游戲過程中，教師做到"放"、"導(dǎo)"結(jié)合，會讓幼兒更深地體會"玩中學(xué)"、"學(xué)中玩"的快樂，讓幼兒真正成為建構(gòu)游戲的主人。