�。�5）再次練習整理書包。
　　
　　師：現(xiàn)在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。
　　
　　表揚整理快的幼兒，鼓勵動作慢的幼兒。
　　
　　評析：幼兒從以往“老師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫出來，真正成為活動的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒提供了一個比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利于幼兒自學智力的發(fā)展。再讓