幼問(wèn)：這本書(shū)為什么叫《彩色的鴨子》？

　　幼答：母鴨媽媽想生一些彩色的小鴨子，這是它心里的愿望，所以就取個(gè)名字叫《彩色的鴨子》

　　幼問(wèn)：為什么書(shū)上畫(huà)的鴨子會(huì)飛？我們這里的鴨子不會(huì)飛呢？

　　幼答：我知道野鴨子會(huì)飛，我們?nèi)祟?lèi)養(yǎng)在家里養(yǎng)的鴨子就不會(huì)飛了。

　　幼問(wèn)：為什么母鴨還要帶著小鴨子去吃彩色的花朵和果實(shí)，喝花汁做成的飲料，在夕陽(yáng)染過(guò)的是水里洗澡呢？

　　幼答：因?yàn)檫@樣以后它的孩子長(zhǎng)大了也會(huì)生出彩色的蛋和彩色的小鴨子的。。

　　師問(wèn)：為什么前面11頁(yè)已經(jīng)畫(huà)了母鴨帶著彩色的小鴨子到處去旅行，后面22、23頁(yè)又出現(xiàn)它們一起去旅行的畫(huà)面呢？

　　幼答：前面說(shuō)的是母鴨媽媽心里的愿望，后面是說(shuō)母鴨媽媽真的帶著小鴨子到處去旅行的了。

　　活動(dòng)延伸：給小鴨子穿上漂亮的花衣服引導(dǎo)幼兒在區(qū)域中給黑白的小鴨子涂色，幫助他們變成彩色的小鴨子。

　　活動(dòng)反思：

　　在閱讀活動(dòng)中，教師既要注重幼兒閱讀方法的指導(dǎo)，更應(yīng)注重幼兒閱讀能力的培養(yǎng)。在此次活動(dòng)中，教師特別注重了幼兒閱讀能力的培養(yǎng)。

　　首先，注重了幼兒觀察能力的培養(yǎng)。在活動(dòng)中，教師通過(guò)一系列觀察性提問(wèn)，如"母鴨媽媽蹲在鴨巢里生蛋，它的眼睛怎么樣？為什么閉著眼睛呢？"、"母鴨有什么愿望？從哪里可以看出來(lái)？"引導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

　　其次，注重了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。活動(dòng)中教師的提問(wèn)比較開(kāi)放、靈活，如"母鴨怎樣才能生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的鴨子，實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？"問(wèn)題涉及的答案并不是一幅圖畫(huà)能覆蓋的，有利于不同水平的幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言表述對(duì)故事的理解。

　　第三，注重培養(yǎng)培養(yǎng)大膽質(zhì)疑的能力。在最后完整欣賞后鼓勵(lì)幼兒提出自己有疑惑的地方，在邊提問(wèn)、邊思索、邊解答的互動(dòng)過(guò)程中積極主動(dòng)地剖析故事內(nèi)容，大大提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。