3)出示牙膏的盒子  能變什么？

　　4)出示可樂罐  能變什么？

　　小朋友的想法可真棒,原來這些廢舊物還可變成這么多有用的東西,以后我們再扔?xùn)|西的時候可要多留意一下了,是不是可以讓它變廢為寶！

　�。ǚ治觯河變河辛诵⊥眠@個好榜樣后，心急如焚"我也可以的"這個想法不時地沖擊幼兒的神經(jīng)，所以在教師出示其他廢舊材料時，幼兒是動足了腦筋，心想成為另一只"小兔"。教師在鼓勵之余，再次明確立場，這些好習(xí)慣要運用到平時的生活中去。）

　　五、延伸活動

　　現(xiàn)在就請小朋友動手把這些廢舊材料來變一變!變玩以后,請你把它放到我們的展示角,跟朋友說說你的寶貝。

　　（分析：這時教師就放開手，讓幼兒變一變，最后在展示角上留下自己的杰作，幼兒互相合作，相互交流經(jīng)驗得到心靈的滿足。）

　　六、活動反思

　　(一)閃光點：

　　1.題材新穎，符合幼兒年齡特點

　　故事的情節(jié)一波三折，讓幼兒從一個不同的角度來衡量事物，在這里美的概念改變了，不單單是"新"、"貴"而是靠智慧，靠動腦動手創(chuàng)造美，這對幼兒是一種前所未有的挑戰(zhàn)。

　　大班幼兒年齡特點是自我評價能力逐步發(fā)展的時期，老借助"小兔"的形象，間接讓幼兒意識到自己的行為是好是壞。既不傷害幼兒的自尊心又培養(yǎng)了幼兒的自我糾正的意識。

　　2.活動設(shè)計合理，環(huán)環(huán)相扣

　　以手套為線索，引出有趣的故事，通過故事情節(jié)出乎意料的變動，得出變廢為寶的結(jié)論，讓幼兒心服口服，把小兔當(dāng)成了心中的榜樣，通過創(chuàng)編又滿足了幼兒內(nèi)心渴望的成功感，最后發(fā)展到幫小兔把其他廢舊材料變廢為寶，這時幼兒義不容辭，出謀劃策想出了很多好主意，接著這股勁，最后讓幼兒親自實踐。

　　3.豐富幼兒生活，創(chuàng)設(shè)輕松的語言環(huán)境

　　活動的材料都是來自生活，幼兒一直接觸到的東西，可是自己重來沒有有意的關(guān)注過，在這次活動中幼兒心中的神燈被重新點燃了，再次發(fā)現(xiàn)身邊居然有這么多寶貝而感到欣喜。生活一下變得豐富多彩。在我簡單、明了的提問中，幼兒顯得是輕松自如，都躍躍欲試。平時不愛講話的幼兒也大膽發(fā)表了自己的見解，鼓勵和贊許成了讓幼兒開口的最好法寶。

　�。ǘ�）不足之處

　　1.準(zhǔn)備的廢舊材料不夠豐富，導(dǎo)致在課后延伸的作品中內(nèi)容變得比較單一。

　　2.討論的經(jīng)驗不足，只顧自己想，或只愿告訴老師的幼兒較多。

　�。ㄈ�）策略

　　1.活動的材料可讓幼兒準(zhǔn)備請家長們配合，家里沒有用的廢舊物品都可以。

　　2.在活動之前跟幼兒用不同方式探討各種問題，告訴幼兒要懂得知識分享�；蛘呓處熢诨顒又锌稍O(shè)計"跟你身邊的好朋友說說的環(huán)節(jié)"。

　　附：原創(chuàng)故事　　　　　《小兔的新沙發(fā)》

　　大雪過后，小動物們紛紛都出來尋找食物。忽然，小狗在雪地上發(fā)現(xiàn)了一只手套，它聞了聞，看了看說："唉！原來是一只又舊又破的臟手套！"小狗頭也不回的離開。一只小松鼠路過，也看見了那只在雪地上的手套，小松鼠聞了聞，看了看說："哇！這是一只又舊又破的臟手套，真難看！""嗖"一下就上了樹，一只小兔來了，它發(fā)現(xiàn)了手套，說："這只手套可真好，我要把它變成有用的東西！"

　　小兔把這只手套拉回了家，它拿來清水、洗衣粉、刷子，把手套洗的干干凈凈，曬干后，小兔拿起了針線，在破了的洞口繡上了它最喜歡的胡蘿卜圖樣。哇！這只臟手套就變成了一只又新又美的手套了。

　　小兔一直很想有一個在窗口看書的大沙發(fā)，它靈機一動，找來軟軟的棉花，塞進了手套里，一張舒服的大沙發(fā)在小兔的努力下就出現(xiàn)了。

　　小老鼠高興地又蹦又跳，請來了好朋友小狗和小松樹到他家來做客。他們看到小兔的新沙發(fā)就問："小兔你的手套沙發(fā)真好看，是哪里來的阿？"小兔自豪的說："這個新沙發(fā)是我做的。"它們兩個可羨慕小兔了。

　　小狗和小松鼠絕對不會想到，這就是雪地里的那只又舊又破的臟手套啊！