一、設(shè)計意圖

　　如今的孩子，大多是獨生子，可以說是飯來張口，衣來伸手不太懂得珍惜。我創(chuàng)編的故事《小兔的新沙發(fā)》帶給幼兒的是意想不到的故事情節(jié),小兔身上的智慧、勤勞、懂得珍惜的好品德不時觸動他們，起到啟發(fā)的作用。本次活動以手套作為線索，引導(dǎo)幼兒積極動腦，大膽表述自己的想法，讓幼兒體驗變廢為寶的成功感，萌發(fā)愛惜資源的環(huán)保意識�！毒V要》中提到要"使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。"在這個故事中有著很好地體現(xiàn)，從小樹立環(huán)保意識也是我們開展環(huán)保主題教育的主要目的。

　　二、活動目標

　�。ㄒ唬�會用清楚、完整的語言講述自己對故事的理解和感受。

　�。ǘ�）懂得只要開動腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。

　　（三）體驗創(chuàng)編帶來的快樂。

　　三、活動準備

　�。ㄒ唬┗顒又�前幼兒對環(huán)保知識有所了解

　　（二）圖片四張

　�。ㄈ�）廢舊材料（可樂罐、網(wǎng)袋、牙膏盒、蛋糕盤等）

　�。ㄋ模┭b飾材料（小花，彩紙，毛線，亮片,剪刀,膠水等）

　　四、活動過程

　�。ㄒ唬┛匆豢�，聽一聽，說一說

　　1.出示圖片一，引起幼兒的興趣

　　1)教師：小朋友看，雪地上有什么？（幼兒:手套）請你仔細看看，這是一只怎么樣的手套？（幼兒:舊的、破的、臟的等）

　　2)教師：如果你看到這樣一只破手套你會怎么做呢？(幼兒回答)

　�。ǚ治觯鹤層變簩Τ鍪镜氖痔妆響B(tài),其中可能有喜歡的也有不喜歡的,這時的回答最真實,也是幼兒生活中真實的寫照,為下面的活動作鋪墊）

　　2．教師講述故事第一段

　　1)提問：故事中有幾只小動物？(幼兒:三只)它們是誰？

　　2)提問：它們?nèi)齻�看到這只手套態(tài)度一樣嗎？他們是怎么說的？

　　3)提問：小兔會把破舊的臟手套變成一樣什么有用的東西呢？（幼兒積極回答自己的想法）

　�。ǚ治觯呵皟蓚�小動物們的回答,會讓幼兒在中間找到自己的身影,有的會偷偷的笑,那是因為自己的想法與故事的人物的想法一樣,當出示小兔的時候,幼兒又會很疑惑,小兔到底會把它變成什么有用的東西呢? 一系列的提問啟發(fā)幼兒想象，培養(yǎng)幼兒的想象力、擴散幼兒的思維能力。）

　　3．出示圖片二（手套沙發(fā)），解開謎團

　　1)教師：讓我們來看看，小兔到底想把這只破舊的手套變成什么有用的東西？（手套沙發(fā)）

　　2)教師：原本小兔把那么破舊的手套變成了一個又干凈又漂亮的沙發(fā)。小兔把廢物變成了寶貝，小朋友想想，它是怎么做到的��？

　　3)教師：大家想了很多種辦法，下面我們聽聽小兔的方法，是不是和我們說的一樣？

　�。ǚ治觯航忾_了謎團,有的幼兒突然覺得小兔是個很聰明的人物,這時很多幼兒已經(jīng)改變了原來的想法。故事的引導(dǎo)就在這個起到了關(guān)鍵性的作用，這時教師應(yīng)該用正確的思想指導(dǎo)幼兒，讓他們明白只要開動腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。此時活動的目標也將慢慢達成。）

　�。�.教師講述故事，引導(dǎo)幼兒說說不同之處。

　�。ǘ�）學(xué)編、欣賞故事

　　１．幼兒串編故事。

　　1)引導(dǎo)幼兒與同伴相互講述，將雪地上發(fā)生的事編成一個故事。

　　2)教師請幼兒合作講述故事。

　�。ǚ治觯捍�編考驗著幼兒的記憶，對先前內(nèi)容的重述，教師安排的是幼兒之間的講述，這很關(guān)鍵，在沒有老師的點評下，幼兒大膽的交流，給他們創(chuàng)造了交談的語言環(huán)境，幼兒之間會相互傳遞信息，補充自己沒有想到的內(nèi)容。等與教師合作時，幼兒就能用清楚、完整的語言講述自己對故事的理解。）

　　2．續(xù)編故事結(jié)尾

　　1)教師：現(xiàn)在小狗 、小松鼠看見了這個漂亮的手套沙發(fā)會怎么想呢？（幼兒回答）

　　2)教師：小兔有了這個漂亮的手套沙發(fā)，它會去做什么呢？（幼兒商量）

　　3)教師完整講述故事《小兔的新沙發(fā)》

　　4)討論:你認為故事中的小兔是一只怎么樣的小兔？

　　教師小結(jié):小兔的本領(lǐng)真大，把一只沒人要的破舊手套變成了一個漂亮有用的手套沙發(fā)。依靠自己的力量把廢物變成了寶貝，我們以后也一定要象小兔學(xué)習(xí)好嗎？（好）

　�。ǚ治觯好總�故事都有一個結(jié)尾，這時幼兒的正義之感會油然而生，聯(lián)想到自己就是那只小兔子，想在好朋友之間炫耀自己的成果。在這安排創(chuàng)編是再好不過的，因為沒有所謂正確的答案。幼兒可以天馬行空，發(fā)揮想象。啟發(fā)幼兒積極思維，激發(fā)幼兒的求異性，并能大膽、連貫地表達。最后教師在小結(jié)的時候說出中心思想，變廢為寶的精神，值得學(xué)習(xí)就起到了畫龍點睛之筆。）

　　(三) 幼兒大膽想象,挖掘變廢為寶的環(huán)保理念

　　1.出示廢舊物品

　　小兔聽到大家都愿意,就又拿出了很多的廢舊物品,請小朋友來幫幫他把這些廢物變成寶貝。你們有信心嗎？(好)

　　2.一一展示廢舊物

　　1)出示蛋糕用的盤子  能變成什么？

　　2)出示哈密瓜的網(wǎng)袋 能變成什么？