活動目標：

　　1. 初步閱讀圖書，能借助場景圖卡，了解故事內容和情節(jié)的變化發(fā)展。

　　2. 能較細致地觀察畫面，大膽使用詞匯和體態(tài)動作表達自己對畫面的理解。

　　3. 有濃厚的閱讀興趣，能有目的地進行閱讀。

　　活動準備：課件、圖書、圖片、故事錄音

　　活動過程：

　　1.欣賞圖書封面和第一幅畫面，引起閱讀興趣。

　�。�1）幼兒觀察封面，了解故事的名字，猜測故事內容。

　�。�2）幼兒觀察并表述第一幅畫面的內容。

　　教師：你可以說一說這幅圖告訴了我們一些什么嗎?

　　2.幼兒自主閱讀2-21頁，了解發(fā)現(xiàn)故事的主要內容及線索。

　�。�1）幼兒自主閱讀2-21頁，初步了解故事內容。

　　教師：故事發(fā)生在哪里？故事里有誰？發(fā)生了什么事情？

　�。�2）幼兒再次閱讀，發(fā)現(xiàn)故事發(fā)生的線索。

　　教師：熊、兔子、公雞追狐貍時經(jīng)過了哪些地方？

　�。�3）教師出示樹林、小山、大海的圖片，幫助幼兒了解故事發(fā)生的線索。

　　教師：狐貍抱著小雞先到了哪里，再到了哪里，又到了哪里？

　　3.共同閱讀圖書前半部分，感知故事情節(jié)的發(fā)展。

　�。�1）師生共同閱讀，引導幼兒講述大熊、兔子、公雞追趕狐貍時的經(jīng)歷。

　　教師：大熊它們是怎樣救小雞的？

　　（2）引導幼兒發(fā)現(xiàn)講述在樹林、小山、大海上小雞和狐貍相處時的樣子，發(fā)現(xiàn)小雞和狐貍關系的變化。

　　教師：大熊它們追得真累啊，那么，狐貍和小雞呢?它們是怎么樣的呢？

　　4.聽錄音，集體閱讀圖書。