【設(shè)計意圖】

　　風(fēng)在我們生活中無處不在，也帶給我們許多歡樂，為了讓幼兒感知自然界風(fēng)帶給我們不同的感受和不同的美，我設(shè)計了這節(jié)課《風(fēng)在哪了》訓(xùn)練幼兒發(fā)散思維和創(chuàng)編能力，增進(jìn)幼兒對自然界風(fēng)的認(rèn)識，能夠從身邊微妙的自然現(xiàn)象體驗到大自然的美，激發(fā)幼兒活動參與的積極性。

　　活動班級：大班幼兒

　　授課教師：  索 瑪

　　活動內(nèi)容：《風(fēng)在哪里》

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感知理解散文《風(fēng)在哪里》，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音朗讀。

　　2、根據(jù)生活經(jīng)驗和圖片的暗示，仿編詩歌，探索用動作、體態(tài)、表情來表現(xiàn)詩歌。

　　3、大膽表達(dá)自己的感受，在朗誦時努力與身體保持一致和協(xié)調(diào)。

　　活動準(zhǔn)備：課件《風(fēng)在哪里》，樹、花、草胸飾若干，電腦、磁帶。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，看看是什么，為什么風(fēng)車轉(zhuǎn)了？風(fēng)在哪里風(fēng)車說當(dāng)我的車輪輕輕轉(zhuǎn)動那是風(fēng)在吹過。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒回答教師提問

　　二、欣賞散文詩《風(fēng)在哪里》

　　1、第一遍欣賞散文詩并提問

　　教師提問：這首散文詩很優(yōu)美，誰來說說它的名字。剛才在散文詩里都有誰在說話？

　　2、第二遍欣賞散文詩

　　教師提問并引導(dǎo)幼兒完整說出樹、花、草的話。

　　三、師幼有感情的朗誦詩歌

　　1、第一遍幼兒學(xué)習(xí)散文詩

　　幼兒齊聲跟讀散文詩。

　　2、第二遍幼兒鞏固學(xué)習(xí)散文詩

　　四、教師創(chuàng)設(shè)情境分角色對話朗誦

　　幼兒集體聽錄音表演朗誦散文詩

　　五、看圖創(chuàng)編詩歌

　　1、利用課件圖片，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　2、請幼兒有感情的朗誦詩歌（包括創(chuàng)編詩歌），教師進(jìn)行錄音并幼兒欣賞。

　　六、簡單介紹風(fēng)的災(zāi)害

　　七、活動延伸:我們?nèi)ネ饷嬲艺绎L(fēng)吧。