活動(dòng)目標(biāo)：
       1．了解四季的特征和交替順序。
　　
　　2．認(rèn)真傾聽(tīng)，積極參與思維、講述活動(dòng)。
　　
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　
　　1．自制三條小圖片、四個(gè)娃娃、四季的四個(gè)漢字。（掛圖第11號(hào)，丟了）
　　
　　2．故事磁帶。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　
　　一、出示四季娃娃小圖片導(dǎo)入活動(dòng)。
　　
　　1.師：一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)有一個(gè)娃娃，你們看：這四個(gè)娃娃分別代表哪個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬。出示相應(yīng)的漢字）
　　
　　2.師：四季媽媽有四個(gè)娃娃，他們要出去玩，猜一猜四季媽媽怎樣讓他們出去玩的？（一個(gè)一個(gè)出去玩）他們誰(shuí)先出去玩？和誰(shuí)一起玩？玩得怎樣？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事“四季媽媽的四個(gè)娃娃”。
　　
　　二、教師講述故事，采用邊講邊問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)，了解四季特征和交替順序。（重點(diǎn)）
　　
　　按故事中的自然段落劃分。
　　
　　第一段，提問(wèn)參考：四季媽媽有四個(gè)娃娃，她們的名字叫？（春天、夏天、秋天、冬天）
　　
　　第二段，提問(wèn)參考：誰(shuí)第一個(gè)出去玩？講完第二段后討論：春天娃娃出去和誰(shuí)一起玩？（春風(fēng)、春雨）他們一邊玩一邊喊什么？（春天來(lái)了）小朋友看見(jiàn)春天娃娃是怎么出來(lái)的？綠綠的樹(shù)葉有什么變化？春雨在干什么？
　　
　　第三段，提問(wèn)參考：春天娃娃玩得很開(kāi)心，不想回家，哪個(gè)娃娃急著也要出來(lái)玩？（夏天）夏娃一出來(lái)，誰(shuí)躲起來(lái)了？（春娃）講完第三段后討論：夏天娃娃帶著誰(shuí)到處找春天娃娃？什么樣的太陽(yáng)公公？（火辣辣的）為什么說(shuō)是火辣辣的呢？（夏天很熱）找了哪些地方？小魚怎么樣了？樹(shù)葉又怎么樣了？小朋友們?cè)趺礃樱?br />　　
　　第四段，提問(wèn)參考：夏娃回去了，誰(shuí)出來(lái)了？秋天娃娃來(lái)到果園，看見(jiàn)了什么？（讓幼兒充分想象并表達(dá)）他又來(lái)到莊稼地，看到了什么？（讓幼兒充分想象并表達(dá)）秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉怎么樣了？飛到了哪里？（讓幼兒充分想象并表達(dá)）講述第四段后提問(wèn)：秋天娃娃帶來(lái)了什么？大家感覺(jué)怎么樣？
　　
　　第五段，提問(wèn)參考：誰(shuí)在家等不及了？（冬天娃娃）它們是怎么過(guò)年的？（結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)）
　　
　　第六段，提問(wèn)參考：過(guò)完年，冬天娃娃還不回家，誰(shuí)又等不及了？（春娃娃）
　　
　　小結(jié)：這個(gè)故事名字叫什么？四季媽媽有幾個(gè)孩子呀？哪四個(gè)孩子？（春天、夏天、秋天、冬天）他們有什么不同？他們的順序是怎樣的？
　　
　　三、利用小圖片讓幼兒完整地欣賞一遍故事錄音。
　　
　　再次提問(wèn)：他們有什么不同？（暖和、火熱、涼爽、寒冷）他們的順序是怎樣的？（這里可以以小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。如：讓幼兒閉上眼，老師將四個(gè)娃娃或者四個(gè)季節(jié)的漢字打亂次序后，讓幼兒睜開(kāi)看看并給予糾正）