活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能看圖標(biāo)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　2、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能利用圖標(biāo)創(chuàng)造性地仿編詩(shī)歌。

　　3、能感受家的溫暖，激發(fā)熱愛祖國(guó)大家庭的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　配套圖片，動(dòng)植物卡片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞感受

　　1、 找家，感受家的含義。

　　提問(wèn)：小魚要找家，魚兒的家在哪里？為什么說(shuō)魚兒的家在大海？

　　2、 幼兒操作：找家

　　出示背景圖大海、森林、果園，讓幼兒幫小魚、小鳥、石榴找“家”。

　　二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　1、根據(jù)圖標(biāo)，教師介紹詩(shī)歌名稱，并完整地朗誦詩(shī)歌一遍。

　　師：黑板上這么多小圖標(biāo)還可以編成一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫“找家”。

　　2、帶領(lǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌一遍。

　　3、現(xiàn)在老師要來(lái)和小朋友玩?zhèn)�“藏卡片”的游戲，藏掉一些后，你們還會(huì)念得這樣好嗎？教師邊拿邊問(wèn)（大海、森林、秋天、玩具柜、中國(guó)）圖標(biāo)。

　　4、請(qǐng)幼兒集體朗誦。

　　5、第二次玩卡片游戲。教師拿走（小鳥、小鳥、石榴、）請(qǐng)幼兒朗誦。

　　6、你們喜歡甜甜嗎？甜甜是個(gè)什么樣的小女孩呢？她都幫助了誰(shuí)找到了家？它們的家在哪？

　　7、你們覺(jué)得奇奇是個(gè)怎樣的小男孩？

　　三、創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　1、集體仿編：簡(jiǎn)單分析，提出仿編要求

　　2、幼兒自由選擇動(dòng)植物圖片進(jìn)行仿編，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒選擇多張圖片創(chuàng)編。

　　附詩(shī)歌：找家

　　甜甜有盒五彩筆，愛畫啥就畫啥。

　　奇奇問(wèn)：“你能給小魚找家嗎？”

　　甜甜拿起藍(lán)色筆，唰唰唰，藍(lán)色的大海是小魚的家。

　　奇奇問(wèn)：“你能給小鳥找家嗎？”

　　甜甜拿起綠色筆，唰唰唰，綠色的森林是小鳥的家。

　　奇奇問(wèn)：“你能給石榴找家嗎？”

　　甜甜拿起黃色筆，唰唰唰，黃色的果園是石榴的家。

　　咦!我們的家呢？

　　甜甜拿起五彩筆，唰唰唰，哦！我們的家---是中國(guó)。