第四次游戲
游戲目標(biāo)：
  1.能尋找解決游戲中發(fā)現(xiàn)的問題和困難。
  2.愿意嘗試運(yùn)用多種材料建構(gòu)。
  3.樂意和同伴分享交流自己的游戲經(jīng)驗(yàn)。
游戲準(zhǔn)備：
   上次游戲照片、木棍、竹棍、繩子、城堡積木、輪胎、小型塑料積塑、實(shí)心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等
游戲過程：
  1.請幼兒說說上次游戲中遇到的困難，引導(dǎo)幼兒一起想辦法解決。
  2.師提出在上次游戲中存在的問題：建構(gòu)時(shí)選擇了多種材料在同一個(gè)主題中是很好的表現(xiàn)，但要合理地排列，讓作品看起來更加地有序，不會(huì)顯得材料雜亂。
  3.提出游戲要求：在游戲中如果遇到問題要積極地動(dòng)腦筋，也可和同伴共同想辦法解決問題；在選擇多種材料建構(gòu)的時(shí)候要合理地搭配。
  4.幼兒游戲，師觀察指導(dǎo)。
  5.提醒幼兒將多種建構(gòu)材料有序地排列、運(yùn)用，讓自己的作品看起來更加地和諧。
  6.鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想辦法自己解決遇到的問題。
  7.作品展示：師對將多種材料合理運(yùn)用的幼兒提出表揚(yáng)，對運(yùn)用欠佳的幼兒提出自己的建議，也鼓勵(lì)其他幼兒提出自己的建議。
  8.活動(dòng)自然結(jié)束。
觀察與推進(jìn)：
孩子們在游戲的時(shí)候都能積極地投入，在遇到問題的時(shí)候能通過和同伴商量、詢問老師、自己思考的方法解決。雖然孩子們想到的辦法不是最好的，但是，通過自己的思考，知道遇到的困難是如何產(chǎn)生的。在和同伴商量的過程中也促進(jìn)了同伴之間的關(guān)系，增強(qiáng)了交往能力。有的幼兒遇到問題的時(shí)候自己思考解決，與此同時(shí)還去幫助其他同伴，他的這個(gè)舉動(dòng)是很友善的，但是卻遭來同伴的告狀，因?yàn)樗�的幫助是沒有經(jīng)過別人的統(tǒng)一的情況下，有時(shí)是影響了同伴的本意的情況下產(chǎn)生的，便適得其反了。因此，在今后的游戲中，師要引導(dǎo)孩子運(yùn)用正確的方式解決問題。

                          第五次游戲
游戲目標(biāo)：
  1.能在自己的作品里運(yùn)用多種材料增添創(chuàng)新的建筑。
  2.樂意主動(dòng)評價(jià)同伴的作品，保護(hù)好作品。
游戲準(zhǔn)備：
  上次游戲照片、木棍、竹棍、繩子、城堡積木、輪胎、小型塑料積塑、實(shí)心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等
游戲過程：
  1.師與幼兒說說在上次游戲中遇到困難之后的解決方法引入活動(dòng)。
  2.請幼兒說說在本次游戲中要加入哪些自己新的創(chuàng)意或作品。
  3.提出游戲要求：在加入新的創(chuàng)意作品時(shí)要考慮和其他主題的協(xié)調(diào)性；材料運(yùn)用的時(shí)候要多樣性并且要注意作品的穩(wěn)固；保護(hù)自己和同伴的作品，懂得珍惜勞動(dòng)成果。
  4.幼兒游戲，師觀察指導(dǎo)。
  5.提醒幼兒創(chuàng)意作品的時(shí)候要注意材料的運(yùn)用，建構(gòu)作品外形可以多樣性。
  6.表揚(yáng)作品外形有創(chuàng)意、材料運(yùn)用有創(chuàng)意的幼兒。
  7.作品展示：鼓勵(lì)同伴走到作品旁邊欣賞，提醒保護(hù)作品，并說說作品好的地方。
 8.活動(dòng)自然結(jié)束。
觀察與推進(jìn)：
   孩子們在上次游戲中都能發(fā)揮自己的想象力，建構(gòu)出有創(chuàng)意的作品，發(fā)現(xiàn)孩子們在研究新的作品的時(shí)候，特別地投入，作品也富有自己的想法，有的作品看起來視乎不像一樣建筑，但是講解的時(shí)候他們總是津津樂道，在遇到作品沖突的時(shí)候，有的孩子會(huì)事先爭搶，經(jīng)過自己的商量之后這一問題便得到解決，也逐漸知道和同班之間的相處之道。在評價(jià)同伴作品的時(shí)候孩子們也能用表揚(yáng)鼓勵(lì)的方式表達(dá)自己的看法。

                         第六次游戲
游戲目標(biāo)：
  1.能獨(dú)立完成自己的小主題作品，并給取好作品的名稱。
  2.樂意與同伴交流自己的游戲心得。
游戲準(zhǔn)備：
  幼兒自制國旗、自制小學(xué)建筑物、木棍、竹棍、繩子、城堡積木、輪胎、小型塑料積塑、實(shí)心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等
游戲過程：
 1．出示老師自制的圍墻設(shè)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞并發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。
2．指導(dǎo)幼兒對小塊積木進(jìn)行組合拼構(gòu)的技能。
3．幼兒根據(jù)自己的需要和意愿自由分組，討論這次建構(gòu)的內(nèi)容與分工情況。
4．幼兒選擇合適的材料和場地進(jìn)行搭建，教師參與幼兒游戲，并在游戲中重點(diǎn)指
能力弱的幼兒參加建構(gòu)，使他們有自己的作品展示。
5．鼓勵(lì)幼兒給自己建構(gòu)的小學(xué)命名。
6．評出“創(chuàng)意獎(jiǎng)”與“文明獎(jiǎng) ”。
觀察與推進(jìn)：
   在游戲中，孩子們都能獨(dú)立完成自己的作品，這樣看來，獨(dú)立完成作品的時(shí)候小朋友之間的矛盾會(huì)有所減少，他們都投入到自己的作品建構(gòu)中，只是在需要材料時(shí)會(huì)有所意見，同種材料多人需要便會(huì)出現(xiàn)爭搶的現(xiàn)象。但是本次游戲孩子在遇到這樣的矛盾的時(shí)候會(huì)懂得自己想辦法解決，有的孩子將材料一人分一點(diǎn)，有的孩子是建議同伴選擇別的材料，有的孩子則自己去選別的材料�？磥�，孩子們的同伴互助意識(shí)有了更明顯的提高了。在給作品取名字的時(shí)候，孩子們是踴躍積極，都給各自的作品取了好聽的名字。有的孩子結(jié)合了動(dòng)畫片的名字叫鎧甲小學(xué)，有的是摩爾小學(xué)等等。很有趣。孩子們在游戲的結(jié)尾討論到我們來設(shè)計(jì)一座可以用遙控控制的學(xué)校吧，如小學(xué)大門、戶外體育器械，只要人一坐上去就自己會(huì)動(dòng)。。。這樣可以為一些手腳不方便的同學(xué)服務(wù)。因此我們將把這內(nèi)容延續(xù)到下次的活動(dòng)中。