2.能用疊高、圍合、拼接、穿插等技能建構(gòu)小學(xué)的教學(xué)設(shè)施。
  3.樂意和同伴合作繪制布局圖、完成作品。
                 第一次游戲
游戲目標(biāo)：
　1.能將小學(xué)的教學(xué)樓、操場等用合適的材料建構(gòu)出其外形特征。
  2.愿意和同伴商量合作，并采納別人的意見和建議，共同完成作品。
活動準(zhǔn)備：
   1.小學(xué)校舍照片、城堡積木、輪胎、小型塑料積塑、實心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等
   2.參觀小學(xué)。
活動過程：
1. 請幼兒觀看小學(xué)校舍照片，引導(dǎo)其說一說，小學(xué)教學(xué)樓、操場等場所的外部特征激發(fā)幼兒興趣引入活動。
2. 引導(dǎo)幼兒說一說要用什么材料建構(gòu)什么？
3. 提出游戲要求：先觀察小學(xué)校舍的外形特征再選擇合適的游戲材料；能和同伴商量完成建構(gòu)。
4. 幼兒游戲，是觀察指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒在建構(gòu)前要先構(gòu)思好，能和合作的同伴協(xié)商一致，選擇合適的材料進(jìn)行建構(gòu)。
5. 作品展示：師與幼兒一起參觀同伴的作品，請幼兒自己說說所建構(gòu)的場所的具體情況。師對幼兒選擇材料建構(gòu)小學(xué)各個場所的合理性進(jìn)行講評。
6. 活動在講評中自然結(jié)束。
觀察與推進(jìn)：
   孩子們在觀看完小學(xué)校舍的照片之后，都各抒己見，都能將這些建筑的外部特征表述出來，在老師的引導(dǎo)下選擇和作品相適合的游戲材料。在第一次的游戲中，初步能將作品的外部形狀展現(xiàn)出來。孩子們在建構(gòu)操場、展現(xiàn)各種健身器材時，遇到了個難題，選擇的材料比較沒辦法將其外形特征展現(xiàn)出來，因此，在下次的游戲中，我將投放一些更容易造型的輔助材料，讓孩子更好地建構(gòu)。

                       第二次游戲
游戲目標(biāo)：
  1.能運(yùn)用輔助材料，展現(xiàn)游戲作品的外形特征。
  2.結(jié)合鋪平、插接、鑲嵌等技能，穩(wěn)固作品。
  3.樂意和同伴共同游戲，互相協(xié)助完成作品。
游戲準(zhǔn)備：
小學(xué)校舍照片、上次游戲照片、木棍、竹棍、繩子、城堡積木、輪胎、小型塑料積塑、實心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等
游戲過程：
   1.師引導(dǎo)幼兒觀看上次游戲的照片，說說建構(gòu)的好的地方和需要改進(jìn)的地方。
   2.出示裝有木棍、竹棍、繩子等輔助材料的箱子，引導(dǎo)幼兒說說這些材料在游戲中可以如何運(yùn)用？
   3.提出游戲要求：和同伴協(xié)商、分配好才開始游戲；針對上次遇到的問題要認(rèn)真思考，運(yùn)用好現(xiàn)有的材料解決問題；能細(xì)心地建構(gòu)，注意作品的穩(wěn)固性。
   4.幼兒分組游戲，師觀察指導(dǎo)。
   5.提醒幼兒可根據(jù)自己的需要選擇輔助材料；鼓勵幼兒有耐心、細(xì)心地完成作品。
   6.作品展示：師幼共同參觀作品，幼兒介紹自己的作品；師根據(jù)幼兒建構(gòu)情況針對作品材料的運(yùn)用和作品的穩(wěn)固性進(jìn)行講評。
觀察與推進(jìn)：
   孩子們在游戲中特別的開心，他們將老師準(zhǔn)備的輔助材料都運(yùn)用上了，有的把繩子用在了體育器械的配件上，有的將竹棍拿來當(dāng)旗桿，有的則拿了一些皺紋紙剪成各種各樣的花朵“種在”小學(xué)的花圃里。到處都是豐滿的內(nèi)容。幾個孩子還湊在一起小聲地討論，生怕小秘密被別人發(fā)現(xiàn)，此景其樂融融。

                     第三次游戲
游戲目標(biāo)：
1.在游戲中，發(fā)揮想象力創(chuàng)造性地在主題建構(gòu)中增添作品。
2.能合理地運(yùn)用輔助材料，體現(xiàn)材料的多樣性。
3.愿意解說自己的創(chuàng)新作品。
活動準(zhǔn)備：
小學(xué)校舍照片、上次游戲照片、木棍、竹棍、繩子、城堡積木、輪胎、小型塑料積塑、實心積木、塑料椅子、小型木頭積木、牛奶罐、葉子罐、牙膏盒、奶粉罐等等
游戲過程：
  1.引導(dǎo)幼兒看看上次游戲中，有創(chuàng)意的建筑，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
  2.提出游戲要求：選擇現(xiàn)有的游戲材料，發(fā)揮想象力，給小主題里增添新的建筑，并取一個好聽的名字；輔助材料也要充分地運(yùn)用。
  3.幼兒分組游戲，師觀察指導(dǎo)。
  4.鼓勵幼兒和同伴協(xié)商，共同創(chuàng)造出新的造型，并運(yùn)用上輔助材料。
  5.作品展示：師請幼兒展示自己的新創(chuàng)意，并用連貫的語言說說其名稱和建構(gòu)特點。
  6.活動自然結(jié)束。
觀察與推進(jìn)：
   孩子們在游戲中都積極地發(fā)揮著自己的想象力，選擇了多種材料運(yùn)用到自己的作品中。有的孩子用紙盒建構(gòu)出了小學(xué)里的科學(xué)樓，孩子說那里就像科技館一樣，可以用來做實驗、玩游戲；有的孩子用木棍搭出了一個個的框架，說那是在夏天的時候天氣太熱了，小朋友們可以在那底下乘涼等等。孩子們的想象力極其豐富。但在材料的運(yùn)用上，雖然能體現(xiàn)材料的多樣性，卻讓人看了有種雜的感覺，這就要求孩子們在下次的游戲中合理地、有序地運(yùn)用，然作品更加地美觀些。