一、設(shè)計(jì)意圖音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)，在簡(jiǎn)短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽?xiě)驯У倪^(guò)程，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂(lè)不同情緒的表達(dá)，使這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。

　　大班幼兒邏輯思維雖然已開(kāi)始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過(guò)多種感官通道，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標(biāo)，目標(biāo)分別為：

　　1、通過(guò)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽(tīng)懂歌曲所表達(dá)的情緒。

　　2、激發(fā)幼兒的同情心，培養(yǎng)他們助人為樂(lè)的好品德。

　　3、初步學(xué)會(huì)用表情（神態(tài)）、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：通過(guò)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽(tīng)懂歌曲所表達(dá)的情緒，學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)為：

　　1、初步學(xué)會(huì)用表情（神態(tài)）、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。

　　2、激發(fā)幼兒的同情心，培養(yǎng)他們助人為樂(lè)的好品德四、活動(dòng)準(zhǔn)備迷路的小花鴨歌曲；迷路的小花鴨PPT；難受、高興時(shí)的表情PPT；五、教法學(xué)法新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"�；顒�(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親切的形象，飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：

　　1、教師演示示范法：這種方法主要是教師示范，讓幼兒更直觀的懂得如何唱、如何表演，幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗(yàn)音樂(lè)不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。

　　2、情境表演法：這種方法指在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場(chǎng)景，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機(jī)能得到發(fā)展。在活動(dòng)中教師與幼兒進(jìn)行情景表演，更好地吸引幼兒興趣，氣氛活躍。

　　在本次活動(dòng)中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng)，采用的學(xué)法有：

　　1、體驗(yàn)法：在活動(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)觀看圖片手段，讓幼兒體驗(yàn)歌曲中小花鴨的傷心和快樂(lè)，使活動(dòng)更為豐富和有趣。

　　2、多種感官參與法：活動(dòng)中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　六、活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入部分：

　�。ㄒ唬┙處熞灾v故事的形式設(shè)置懸念，引起興趣：

　　師：1、有一天，我們的好朋友寶寶和貝貝去郊游，忽然聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處好象傳來(lái)了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰(shuí)在哭？究竟發(fā)生了什么事？

　　基本部分：學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》。

　　（一）分段欣賞：

　　1、欣賞歌曲第一段"池塘邊，柳樹(shù)下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽"。

　　2、提問(wèn)幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容：

　�、俪靥吝�，柳樹(shù)下，是誰(shuí)在哭呀？它為什么哭？

　�、谀阌X(jué)得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的？

　　3、欣賞樂(lè)曲第一段，感受"難受"的情緒。

　　4、師：①誰(shuí)能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論、展開(kāi)聯(lián)想）②大家想的辦法真好，讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲的第二段，到底是誰(shuí)幫助了小花鴨。

　　5、欣賞歌曲第二段"小朋友，看見(jiàn)了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家"。

　　6、提問(wèn)：①是誰(shuí)幫助了小花鴨？②怎么幫的？③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了？

　　7、欣賞樂(lè)曲第二段，感受"高興"的情緒。

　�。ǘ�）、完整欣賞歌曲、樂(lè)曲各一遍，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂(lè)的情緒：

　　1、完整欣賞歌曲一遍2、師：①你覺(jué)得這首歌有幾段？開(kāi)始第一段說(shuō)了什么事情？后來(lái)第二段呢？

　　②第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的？（出示表情臉譜）大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子！

　�、鄣诙�段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的？高興又會(huì)是怎樣的表情？

　　3、再次放歌曲，幼兒聆聽(tīng)并用表情表現(xiàn)情緒。

　　引導(dǎo)幼兒演唱，熟悉歌詞內(nèi)容4、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩段歌詞應(yīng)如何表現(xiàn),師："小花鴨找不到媽媽?zhuān)�心里很（難過(guò)），應(yīng)該用什么聲音演唱？"兒："難過(guò)，悲傷的聲音。"師："小花鴨找到了媽媽?zhuān)�心里非常（高興），應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？"兒："活潑、歡快的聲音。"（三）、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲1、幼兒演唱，教師指導(dǎo)（1） 教師大聲唱，幼兒小聲學(xué)。

　　（2） 教師和幼兒一起演唱歌曲。（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲）（3） 幼兒大聲唱，教師小聲提醒。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒分組演唱并進(jìn)行角色扮演表演結(jié)束部分：

　　1、教師小結(jié)：小朋友，迷路是件很可怕的事情，如果你迷路了，你會(huì)怎樣做？（打110，找別人幫忙等）怎樣才能不迷路？（跟著爸爸媽媽走）2、幼兒隨音樂(lè)走出教室《迷路的小花鴨》，師："小朋友幫小花鴨找到了媽媽?zhuān)�我們和小花鴨一起出去找媽媽�?/p>