大班音樂《大象與蚊子》說課稿一、說教材《綱要》指出：教育內容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓寬幼兒的經驗和視野。既符合幼兒的現實水平，能提升孩子已有經驗，又有利于其長遠發(fā)展。。這次我選擇的音樂是截選自奧爾夫音樂《賓果》中的第一段，樂曲輕快活潑，節(jié)奏鮮明，適合大班幼兒。為了激發(fā)幼兒的興趣，以及對樂曲結構的理解，我就將《大象和蚊子》這個故事融入音樂中。借助有趣的故事情節(jié)，以及形象反差很大的兩個角色，讓幼兒展開了大象與蚊子之間的表演游戲。并利用圖譜，幫助幼兒掌握音樂的節(jié)奏型。為幼兒創(chuàng)造一個輕松愉快的氛圍，讓他們在音樂情境中獲得愉快的情緒體驗。

　　二、說目標我從幼兒的角度出發(fā)為本次活動制定了三個教學目標：

　　1、初步欣賞樂曲，感受其中的詼諧趣味。

　　2、通過聯系故事線索、角色表演、動作模仿等形式表現自己對音樂的感受。

　　3、體驗與同伴相互游戲所帶來的快樂。

　　三、說重難點將音樂還原成圖譜，幫助幼兒理解音樂的結構。更加需要幼兒通過眼、耳、腦的綜合利用來理解音樂。因此本次活動的重點是：活動重點：幼兒能用身體動作體驗和表現故事情節(jié)。活動難點：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動作順序，玩音樂游戲。

　　四、說準備為了將音樂還原成故事，幫助幼兒理解音樂結構，我準備了準備了樂曲和播放設備。圖譜、蚊子和大象的圖片等符合幼兒具體形象思維的材料。五、說過程整個活動一共分為四個大環(huán)節(jié)，層層遞進：故事形象導入，欣賞音樂講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據故事創(chuàng)編動作--聽音樂用動作把這個故事表演一遍--出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動作--分角表演。

　　將生動有趣的故事人物與音樂、節(jié)奏有機地結合起來，讓幼兒在傾聽、欣賞、肢體動作表演過程中自由表達對音樂的理解，體驗不同聲音與形象的關系。讓孩子聽音樂快樂地進行游戲是這個活動的主要設計思路。選材內容符合幼兒生活經驗水平、認知規(guī)律和年齡特點，能激發(fā)學習興趣，有利于幼兒情感和能力的培養(yǎng)。 三條目標表達了在本次音樂教學活動中孩子們在音樂內容感知、音樂技能的獲得方面發(fā)展同時也滲透了積極的社會情感體驗。六、說教法新《綱要》指出"教師應成為學生學習活動的支持者、引導者、合作者"。"在活動中應力求形成合作探究式的師幼互動"。因此本次活動根據教學目標、幼兒心理特征、知識水平；教學條件等我采用了適宜的教學方法。我采用的教學方法有：

　　1．情景法：教師以幼兒玩伴身份和幼兒一起聽故事、說故事，和幼兒一起融入到故事里，形成了合作探究式的互動情景。

　　2．提問法：提問，"大象走路的聲音是怎樣的呢？（咚咚咚）小蚊子飛是什么樣的聲音呢？（嗡嗡嗡）最后大象生氣跺腳時，發(fā)出什么聲音？（咚）"這一系列問題，為打擊樂的匹配做了鋪墊。

　　3．討論法：希望發(fā)揮幼兒主體性，從對圖譜的觀察到故事情節(jié)的展現，都能讓幼兒自由討論，自由地去發(fā)現。

　　4. 游戲法：活動設計以游戲貫穿始終，整個活動讓幼兒一直處于愉快的游戲活動中，充分體現了"以幼兒為本"的教育理念。

　　七、說學法本次活動幼兒能夠通過多種感官參與法，情景游戲體驗法來學習。新《綱要》指出："幼兒藝術活動是一種手、眼、腦并用的活動，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用動作和材料的操作去表現自己的思想情感和所見所聞。"因此活動中讓幼兒看一看、學一學、等的活動安排豐富，讓幼兒不知不覺的完成學習目標。在操作體驗過程中，幼兒能自己嘗試、創(chuàng)編更好的演奏方式，讓幼兒通過商量、比較等，使思維活躍起來，創(chuàng)造出更合適的表演方法。在整個活動過程中充分體現了以幼兒為主體，使幼兒在主動、愉快的探究中獲得發(fā)展。