一、活動目標：

　　1.探索讓蔥葉等多種葉子發(fā)出聲音的方法，進一步認識葉子的特征，感知葉子特征與其發(fā)聲特征之間的關系。

　　2.通過參與活動，懂得 “仔細觀察、大膽猜測、多次嘗試”等途徑認識事物特征，發(fā)展思維能力和動手操作能力。

　　3.在獨立與合作探索中體驗成功的喜悅，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　二、活動準備：

　　1.經驗準備：活動前請一位幼兒準備好簡單的蔥葉吹奏表演。

　　2.材料表演：蔥葉每人若干，蘆葦葉、竹葉、青菜葉等多種葉子若干。

　　活動過程:

　　第一部分——聽聲音，引發(fā)幼兒猜測和探索的興趣。

　　1.  先準備好的幼兒背對大家吹蔥葉。

　　2.  師：“請大家猜一猜這是什么聲音？” （幼兒進行猜測）“原來是蔥葉在唱歌。”

　　第二部分——操作體驗，探索蔥葉發(fā)出的聲音第一環(huán)節(jié)：幼兒第一次嘗試：幼兒自選一段蔥的葉子，嘗試讓蔥葉“唱歌”。在這一環(huán)節(jié)中，我設計了二個問題：

　　1、你們讓蔥葉“唱歌”了嗎？為什么有的唱有的不唱呢？（幼兒猜測并討論）2、和剛才“唱歌”的蔥葉比一比，看看有什么不一樣？（請幼兒觀察剛才表演的幼兒手中的蔥葉，會發(fā)現(xiàn)會發(fā)聲蔥葉的秘密：只有一寸左右，兩頭都是空心的。）第二環(huán)節(jié)：幼兒第二次嘗試：幼兒將蔥葉摘至一寸左右，進行試吹。

　　教師提問：這次你們的蔥葉都“唱歌”了嗎？為什么還有的“唱”有的“不唱”呢？

　　這一環(huán)節(jié)引導幼兒進一步觀察并發(fā)現(xiàn)：要取蔥葉中部綠色薄薄的部分，如果取了偏向蔥白那段厚的部分，就吹不響。

　　第三環(huán)節(jié)：在對比與討論中感知葉子外形特征與其發(fā)聲特征之間的關系。

　　這個環(huán)節(jié)我設計了二個問題：

　　1、你們的蔥葉都唱起來了吧？請和旁邊的同伴比一比，看誰的蔥葉唱的更好聽呢？

　�。ㄌ峁┯變撼浞謺r間與同伴進行探索與比較）2、一起來說說看，你發(fā)現(xiàn)自己的蔥葉和同伴的蔥葉“唱”起來有什么不同？為什么？

　　第三部分：探索其它葉子發(fā)出的聲音1.組織幼兒討論：找一找還有哪些葉子會唱歌？

　　2.你有什么辦法可以讓葉子唱起歌來？引導幼兒直接把葉子放在嘴邊吹就能“唱”起來。大家試一試。（請個別幼兒示范自己的探索結果。同伴的表演示范更能激起孩子們的興趣。

　�。ㄒ龑в變和ㄟ^探索進一步發(fā)現(xiàn)，薄薄的葉子，吹的時候容易振動，就唱起歌來了，厚厚的，容易碎的葉子是不會發(fā)出聲音的。）3.什么辦法可以讓葉子唱起歌來呢？（請個別幼兒示范自己的探索結果。

　�。ń處燇w驗經驗：蔥葉為什么會唱歌呢？因為蔥葉的形狀和笛子很像，中間有一個小通道，我們吹出的氣會振動發(fā)出聲音，我們就聽起蔥葉唱起歌來了，從而引導幼兒探索并發(fā)現(xiàn)，一些葉子卷成來之后能發(fā)出聲音。

　　第四部分——演奏葉子大合唱1、聽名人讓幼兒了解，原來葉子還能發(fā)出這么美妙的聲音。

　　2、表演樂音，分享愉悅師幼一起用選用自己喜歡的葉子進行演奏。

　　第五部分——活動延伸，模擬聲音將幼兒實驗操作的材料投放到區(qū)域活動中去，繼續(xù)探索！

　　活動反思：

　　這節(jié)課上完之后，我感觸很深。特別是有的孩子們到最后也沒能吹響蔥葉是在我的意料之外的，因為我覺得這個不是難題，應該比較簡單，是我太高估他們還是我講解的不清楚還是有其他原因呢？可能都有吧！就因為他們沒有達到我預期的效果，所以我上課的時候有點著急，急的汗都快流下了。評課老師們向我提出，其實我可以多讓孩子們研究、討論、琢磨，讓孩子們互相幫忙，也許到最后他們可以解決這個難題！是的，很有道理，這也許是我的一點遺憾，也是孩子們的遺憾了!