活動目標：

　　1．學習觀察并發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律，會接著往下排。

　　2．用自己的的方式大膽表達操作的結(jié)果。

　　3．感受規(guī)則排序在生活中的運用及其產(chǎn)生的美感。

　　活動準備：

　　課件、幼兒操作材料等。

　　活動過程：

　　1．情景引入，尋找排列規(guī)律。

　　師：小朋友，我是中都中心幼兒園的老師，我的幼兒園可漂亮了。我們一起來看看，但看完后老師要請說說你看到了什么？

　�。�1）出示課件1，引導幼兒觀察"幼兒園"的排列裝飾。

　　師：小朋友，剛才你們都看了我的幼兒園，怎么樣，好看嗎？現(xiàn)在我想問問你看到了什么？（幼兒回答）它好看在哪？是怎么設計的？

　�。�2）出示門、圍墻圖片，觀察比較發(fā)現(xiàn)等差關(guān)系，引發(fā)幼兒思考如何排列。

　　師：這是新幼兒的圍墻、（大門），請小朋友仔細觀察它們的設計的，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？我們想一想該如何來設計？

　�。�3）小結(jié)。剛才小朋友都看了我幼兒園的大門是兩種顏色，左扇門是一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來越多；而右扇門是一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來越少。還有圍墻也和右扇門一樣，一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來越少。小朋友真棒，發(fā)現(xiàn)了新的排列規(guī)律。

　　2．幼兒操作，學習遞增遞減的規(guī)律排序規(guī)律。

　　（1）引導幼兒觀察操作卡上設計材料，找出規(guī)律，并繼續(xù)進行排列。

　　師：今天老師帶來了許多設計材料，我幼兒園的設計師因有事沒設計完，現(xiàn)在我請小朋友幫忙把這些沒有設計院完的接著往下設計。但小朋友先看看設計師是按什么規(guī)律設計的，然后我們一起來接著往下設計。

　�。�2）幼兒分組操作，并將操作卡分成兩類（遞增和遞減），展示在展板上。

　�。�3）觀察評價，總結(jié)規(guī)律。

　�、賻熡坠餐�觀察評價大家設計的排列正誤。

　�、诮處熜〗Y(jié)規(guī)律：

　　師：剛才小朋友們都設計得很美！比如（門簾等）是按照一種顏色的數(shù)量固定不變，另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量增加1，這種設計的排序規(guī)律，我們叫它遞增規(guī)律。還有（汽球等）是按照一種顏色的數(shù)量固定不變，另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量減少1，這種設計的排序規(guī)律，我們叫它遞減規(guī)律。

　　3．幼兒分組操作"裝扮幼兒園"，鞏固知識。

　　師：我剛才看到你們幼兒園也新建一座新樓房，可是我發(fā)現(xiàn)新樓房四周還空蕩蕩的，沒有種樹、沒有圍墻等等，要不我們也一起來裝扮它。

　�。�1）介紹各組材料。

　　※設計圍墻：用兩種形狀的圖形，按照不同規(guī)律在操作卡上"掛設計圍墻"。

　　※掛彩旗：用兩種顏色的圖形，按照不同規(guī)律在操作卡上"掛彩旗"。

　　※種樹：用兩種不同的種類，按照不同規(guī)律在操作卡上"種花圃"。

　　※鋪地磚：用兩種顏色的卡紙，按照不同規(guī)律在操作卡上"鋪地磚"。

　　※設計大門：用兩種顏色的汽球，按照不同規(guī)律在操作卡上"設計大門"。

　�。�2）幼兒操作，教師巡回指導，重點觀察幼兒是否按照遞增遞減的規(guī)律來排列。

　�。�3）幼兒分享交流：你做了什么，是按照哪種規(guī)律進行排列的？

　　4．知識拓展：感受規(guī)律排序在生活中的作用。

　　師播放生活中一些常見按一定規(guī)律排序的東西，讓幼兒感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受規(guī)律排序在生活中的作用。