目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒的探究欲望和對科學(xué)的興趣。通過親自實驗，讓幼兒感受到空車和滿車從同一坡度上滑下來，滿車滑得遠(yuǎn)一些。

　　2、在探究過程中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會合作，細(xì)心觀察，認(rèn)真記錄，并能大膽表達。

　　3、培養(yǎng)幼兒在實驗過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1、空車、滿車若干（同一車型）。

　　2、小山坡模型。

　　3、人手一塊記錄板。

　　4、活動室內(nèi)老師事先投放一些可以做欄桿（或軌道）的材料。

　　5、老師預(yù)設(shè)幼兒在實驗中可能發(fā)生的問題，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

　　過程：

　　一、提出問題1、師：今天老師帶來了兩輛小汽車，你們看它們有什么不一樣？

　　2、幼兒很快的發(fā)現(xiàn)有一輛汽車上面裝了蘋果，一輛是空車，一輛是滿車。

　　3、師：如果空車和滿車都從這個高高的小山坡上自己滑下去，那一輛汽車會滑得遠(yuǎn)一些呢？

　　二、幼兒猜想幼：我認(rèn)為是空車滑得遠(yuǎn)，因為它輕。

　　師：你是這樣認(rèn)為的，誰有不同的意見？

　　幼：我認(rèn)為是滿車滑得遠(yuǎn)，因為它上面裝了蘋果。

　　● 教師與幼兒一起統(tǒng)計預(yù)測結(jié)果：有3名幼兒園認(rèn)為滿車滑得遠(yuǎn)，有17名幼兒認(rèn)為空車滑得遠(yuǎn)。

　　● 統(tǒng)計結(jié)束后，教師鼓勵幼兒通過自己的實驗驗證自己的想法，并提醒幼兒一邊做實驗一邊用自己的方式記錄實驗的結(jié)果。

　　三、實驗論證1、幼兒找到好朋友，兩人合作做實驗，一人拿空車，一人拿滿車，并把實驗的情況用自己的方式記錄下來。

　　● 有的幼兒用"√"和"×"表示汽車滑得遠(yuǎn)近。

　　● 有的幼兒用"☆"和"○" 表示汽車滑得遠(yuǎn)近。

　　● 有的幼兒用"100"和"0" 表示汽車滑得遠(yuǎn)近。

　　● 有的幼兒用"--"和"-"表示汽車滑得遠(yuǎn)近。

　　……2、教師巡回指導(dǎo)，重點觀察幼兒在實驗中碰到那些問題，并組織幼兒討論，讓幼兒自己想辦法，解決問題。

　　● 本過程中每一組幼兒都積極的投入了實驗，并能一邊實驗一邊做記錄，而且有好幾組幼兒都發(fā)現(xiàn)汽車開到地板上會突然拐彎，導(dǎo)致看不出哪輛汽車滑得遠(yuǎn)。

　　● 有一組幼兒還發(fā)現(xiàn)了兩輛汽車會相撞（由于空車先開后沒及時拿開，所以擋住了滿車的順利前進，同時滿車還把空車朝前推了一下），導(dǎo)致會誤導(dǎo)幼兒對實驗結(jié)果的判斷。

　　● 集體商量討論解決這兩個問題的辦法 。

　　師：汽車拐彎怎么辦呢？

　　幼：把汽車放放正開下去，就不拐彎了。

　　師：誰有更好的辦法？

　　幼：我覺得在下面搭一個欄桿汽車就不會拐彎了。（幼兒都覺得這個辦法比較好）師：那汽車撞車怎么辦呢？

　　幼：我把汽車拿掉就撞不到了。

　　師：那拿掉了汽車我們怎樣記住它原來滑到哪呢？

　　幼：我知道了，我用鉛筆在那做一個記號。（集體通過這個辦法，并用粉筆做記號，可以看的清楚些）3、請幼兒用想到的辦法解決實驗中的問題，進行第二次比較科學(xué)的實驗，并將實驗結(jié)果記錄清楚。

　　4、在實驗過程中幼兒可能出現(xiàn)的問題是：幼兒會把個人的情感融入實驗中去，把實驗當(dāng)成是比賽，總想著自己要贏，所以會違反實驗的要求，比如會使用外力讓自己的汽車滑得遠(yuǎn)，需要老師在指導(dǎo)過程中引導(dǎo)幼兒尊重事實。

　　四、交流討論1、先請幼兒組與組之間進行交流。

　　2、請幼兒到集體面前講述。

　　提問：你們是怎樣做實驗的，做了多少次實驗，結(jié)果怎樣。

　　引導(dǎo)幼兒累計自己的實驗次數(shù)，看著記錄卡講，另一名幼兒做補充。教師也累計總的空車和滿車滑得遠(yuǎn)的次數(shù)。

　　有九組幼兒通過做實驗知道了是滿車滑得遠(yuǎn)一些，但有一組幼兒的結(jié)果產(chǎn)生了異議。

　　3、進行集體驗證。

　　讓這名幼兒重新一個人做實驗三次，前兩次他還不服氣，還是認(rèn)為自己的空車遠(yuǎn)，到第三次才勉強接受了事實。教師這時應(yīng)抓住這個教育鍥機，表揚他的膽量，但同時要教育他應(yīng)該尊重科學(xué)事實。

　　4、引導(dǎo)幼兒共同討論。

　　師、為什么會滿車滑得遠(yuǎn)呢？

　　幼：因為滿車重，它從山坡上滑下來沖力很大。

　　師：那為什么有的時候會空車遠(yuǎn)呢？

　　幼：有的人用手用力一推的。

　　幼：滿車有的時候會發(fā)生交通事故，撞在欄桿上，所以開得沒有空車遠(yuǎn)。

　　師：那哪一輛汽車滑得遠(yuǎn)的次數(shù)多呢？

　　幼（異口同聲）：滿車。

　　五、得出結(jié)論1、教師和幼兒共同總結(jié)：空車和滿車從高高的小山坡上自己滑下來，滿車滑得遠(yuǎn)一些，空車滑得近一些。

　　2、教師提出新問題，引起幼兒下次實驗的興趣。

　　● 是不是空車上裝得東西越重，汽車就滑得越遠(yuǎn)嗎？

　　● 如果空車和滿車從矮矮的山坡上自己滑下設(shè)計思路：

　　前一階段，我班幼兒玩了"哪輛汽車滑得快"的游戲，幼兒在活動中興趣非常濃，都發(fā)現(xiàn)了汽車跑道的坡度越高，汽車就滑得越快。同時我還發(fā)現(xiàn)幼兒對汽車滑得遠(yuǎn)近也非常感興趣。于是，我決定投幼兒所好，引領(lǐng)幼兒繼續(xù)開展對汽車的探索，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。