幾歲開(kāi)始學(xué)習(xí)識(shí)字和數(shù)學(xué)最好?

　　一般來(lái)說(shuō)，4歲半—5歲的時(shí)候才是孩子數(shù)學(xué)和符號(hào)敏感期，是兒童開(kāi)始接觸文字和數(shù)學(xué)這些抽象內(nèi)容的時(shí)期。這是因?yàn)�，孩子出生后，在�?duì)有形世界經(jīng)過(guò)充分的接觸之后，會(huì)自然而然地在智力方面上升到一個(gè)狀態(tài)，那就是對(duì)抽象的符號(hào)突然發(fā)生興趣。孩子在5歲以后，大腦發(fā)育更加成熟，具備了永久性記憶的能力，此時(shí)學(xué)習(xí)的抽象事物，不僅能理解，也能夠被記住。

　　孩子的學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)

　　即使孩子已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)習(xí)抽象事物的敏感期，也不能急于求成，需要根據(jù)孩子的實(shí)際特點(diǎn)，需要有一個(gè)過(guò)程，循序漸進(jìn)，千萬(wàn)不能一下子就教很多。

　　因?yàn)�，此時(shí)的孩子雖然對(duì)抽象符號(hào)發(fā)生興趣了，但是還沒(méi)有完全達(dá)到純粹抽象的狀態(tài)，必須先為兒童提供跟符號(hào)相對(duì)稱(chēng)的實(shí)物進(jìn)行配對(duì)，把一個(gè)有形的物質(zhì)，透過(guò)符號(hào)表達(dá)出來(lái)，孩子才能很好地去理解和使用這些符號(hào)。

　　比如孩子學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程是分為三個(gè)階段的：先是從1、2、3、4.....。這樣的“數(shù)數(shù)”開(kāi)始的，這個(gè)階段叫“數(shù)名”;然后，孩子才會(huì)對(duì)數(shù)字感興趣，就是具體地書(shū)寫(xiě)出來(lái)1、2、3這樣的數(shù)字;再過(guò)一段時(shí)間，兒童就會(huì)對(duì)數(shù)量感興趣。當(dāng)兒童把“數(shù)名”、“數(shù)字”和“數(shù)量”三位合為一體的時(shí)候，他(她)才真正地走向數(shù)學(xué)。