不得不佩服克里斯托弗·諾蘭繼，《盜夢(mèng)空間》凝結(jié)了導(dǎo)演太多的才思和空間想象，猶如一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”考驗(yàn)著所有觀眾的腦力，也令不少走出影院的觀眾感嘆：“所有的結(jié)果都需要自己從電影中很小的細(xì)節(jié)中去推理去求證。影片中所制造的夢(mèng)境空間，著實(shí)貼切、充滿想象力。

　　當(dāng)然，沒(méi)有帶兒子去看（等他大點(diǎn)會(huì)考慮推薦給他），但看完回來(lái)的突發(fā)奇想，覺(jué)得空間感的建立對(duì)兒子很關(guān)鍵，空間感和我們每天的生活密切相關(guān)。通過(guò)資料考證，空間感不是與生俱來(lái)的，需要我們這些做父母的用心訓(xùn)練寶寶對(duì)空間和距離的感覺(jué)，這樣可以讓寶寶看懂地圖、知道自己的位置、在復(fù)雜的環(huán)境中找到自己要找的東西。同時(shí)，在今后的數(shù)學(xué)和自然科學(xué)的學(xué)習(xí)中，寶寶會(huì)占據(jù)更大的優(yōu)勢(shì)，畢竟，作為老爹的我讀理工科出身，當(dāng)然希望兒子繼承我的優(yōu)秀基因，可以有超群的空間感。

　　1-2歲應(yīng)該是寶寶空間感建立階段，這個(gè)時(shí)期寶寶從熟練爬行到蹣跚學(xué)步，樂(lè)此不疲，對(duì)周圍的任何事物都充滿好奇，如何在這個(gè)時(shí)期鍛煉寶寶的空間感，我專門在網(wǎng)上泡了大半天，找出了一堆攻略，也不知道是否有用，現(xiàn)在和各位奶爸靚媽分享：

1.指認(rèn)五官

　　比如問(wèn)寶寶鼻子在哪里？眼睛在哪里？讓寶寶自己指認(rèn)五官

2.多方位詞和寶寶說(shuō)話

　　在給寶寶洗澡的時(shí)候，可以給寶寶一邊洗，一邊說(shuō)說(shuō)抬起你的左胳膊，把右腳抬起來(lái)等等，將東南西北的概念將給寶寶聽，和寶寶一起回家的時(shí)候，問(wèn)問(wèn)他，我們?cè)撛谀睦锕諒澞兀?/p>

3.辨別方位

　　寶寶是通過(guò)最初和大人模仿逐步樹立自己對(duì)空間的認(rèn)識(shí)，比如在平日，留意讓寶寶區(qū)分大小不同的物體，或者不同的順序，比如問(wèn)寶寶，你是喜歡水災(zāi)媽媽左邊還是右邊啊？時(shí)常讓寶寶做站立、蹲下、后退、前進(jìn)等動(dòng)作，慢慢寶寶也會(huì)懂得判斷前后左右了。

　　其實(shí)，這么多方法之中，音樂(lè)對(duì)打造寶寶廣闊空間概念是有獨(dú)到之處，近年來(lái)，美國(guó)哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納提出了多元智能理論，他把人的智能分為八個(gè)方面，其中空間智能就是其中之一，很多國(guó)內(nèi)外的研究報(bào)告顯示：音樂(lè)能有效的開發(fā)寶寶的空間智能。閉眼聽音樂(lè)，訓(xùn)練空間感

目標(biāo)：根據(jù)寶寶對(duì)音樂(lè)聲音的方向感知，鍛煉寶寶的空間感。

玩法一：

　　準(zhǔn)備：音樂(lè)CD、可以移動(dòng)的音樂(lè)播放機(jī) （音樂(lè)可任意自選，也可挑經(jīng)常給寶寶聽過(guò)的音樂(lè)）

步驟：

　　播放音樂(lè)，并讓寶寶閉上眼睛，聽到音樂(lè)聲在哪兒，寶寶就把手指向哪兒。

　　不斷的移動(dòng)音樂(lè)播放機(jī)的空間位置，讓寶寶閉眼聆聽，并指出音樂(lè)聲在哪里。

 玩法二：

　　準(zhǔn)備：小鼓一個(gè)（可以用盆子或桶代替）、鼓槌一個(gè)（可以用筷子代替）

步驟：

　　讓寶寶站好或者坐好，閉上眼睛，媽媽敲鼓，讓寶寶指出發(fā)出聲音的樂(lè)器位置。

　　繼續(xù)讓寶寶閉上眼睛，媽媽移動(dòng)鼓的位置進(jìn)行敲鼓，讓寶寶指出發(fā)出聲音的樂(lè)器位置。

　　這個(gè)無(wú)限空間的世界對(duì)于寶寶是充滿好奇的。而我們知道空間感的能力主要依靠右腦的功能，我們幫助寶寶早日進(jìn)入空間、認(rèn)識(shí)判斷空間、建立敏銳的空間感，為以后成為更具有創(chuàng)造力的Q寶寶打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。