是給小寶寶的圖書(shū)配上聲音和動(dòng)作。

學(xué)齡前的孩子有一個(gè)特點(diǎn)，就是他們的學(xué)習(xí)需要通過(guò)多感官的途徑。和成年人不同，他們的學(xué)習(xí)不僅要通過(guò)視覺(jué)，還要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等等。要讓小寶寶愛(ài)上閱讀，一個(gè)妙招就是給小寶寶的圖書(shū)配上聲音和動(dòng)作。

我的孩子十個(gè)月左右時(shí)，我們很偶然地開(kāi)始講一本小雞捉蟲(chóng)的故事。孩子剛開(kāi)始對(duì)這本書(shū)好象毫無(wú)興趣。為了提高他的興趣，講到小雞，我就用手指在他小胳膊上“唧唧”叫著啄一啄，講到小蟲(chóng)，就在他的小腿上爬一爬，很快，他就會(huì)把書(shū)塞到我手里，“嗚嗚”地指著讓我講，自己爬到媽媽?xiě)牙�，先縮起身體“咯咯”地笑。

就這樣，我發(fā)現(xiàn)了讓小寶寶愛(ài)上閱讀的好辦法。

講看圖認(rèn)物書(shū)時(shí)，很多東西都可以配上聲音和動(dòng)作。屋里有的日用品，電視機(jī)啦，燈啦，可以指給孩子看；吃的東西，比如蘋(píng)果、蛋糕，可以張大嘴巴去咬；大吊車是“嗚…咣”，媽媽的手從高處伸過(guò)來(lái)，一下抓住寶寶的小手往上吊；冷藏車，則是雙手抱住自己做發(fā)抖狀；警車、救火車、救護(hù)車也各有各的叫聲和動(dòng)作，爸爸媽媽可以進(jìn)行各種創(chuàng)造。

不久，寶寶就會(huì)參與到閱讀中來(lái)了！見(jiàn)到牙刷，他便把手放到嘴邊；見(jiàn)到足球、鞋、襪，就連忙伸出腳；見(jiàn)到飛機(jī)，就興奮地振臂，口中呼嘯有聲；剛看見(jiàn)大吊車，寶寶就小手拳在一起等媽媽來(lái)吊，興奮得“咯咯”笑；看見(jiàn)冷藏車，又會(huì)抱住雙臂，還咬牙搖頭，一付冷得不得了的樣子；在生活中看到書(shū)中圖片的實(shí)物，寶寶也會(huì)現(xiàn)出似曾相識(shí)的樣子，小手指著，口中“嗚嗚”有聲。

有時(shí)，寶寶自己也會(huì)發(fā)明各種動(dòng)作，比如我和孩子一起在書(shū)上看到剪刀，他馬上用兩個(gè)小食指相互戳戳，過(guò)了一陣我才明白，他是說(shuō)“這就是媽媽拿來(lái)給我剪指甲的那個(gè)東西�！�

曾經(jīng)有媽媽和我抱怨，說(shuō)自己的寶寶不愛(ài)讀書(shū)，講故事時(shí)總是搗亂。相談之下才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)她們?cè)缭绲亟o一、兩歲的孩子讀起了故事，而且是一頁(yè)一頁(yè)地連續(xù)往下講�？墒菍�(shí)際上，這么大的孩子還不能對(duì)故事的情節(jié)產(chǎn)生興趣，他們感興趣的往往是局部細(xì)節(jié)，結(jié)果他們要么從媽媽身邊跑開(kāi)，要么想到媽媽手里搶書(shū)，結(jié)果被當(dāng)成了“不愛(ài)讀書(shū)”的寶寶。

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