內(nèi)省智能的發(fā)展

內(nèi)省智能是指“觸及一個(gè)人的情感生活，作為理解自己和他人的一種手段”。簡(jiǎn)而言之，它是指知道自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，知道自己的需要和才能。我相信內(nèi)省智能是最重要的智能。

為什么說(shuō)內(nèi)省智能是最重要的？如果你的內(nèi)省智能很高，你就能清楚什么時(shí)候、怎么樣以一種合理的方式、在正確的時(shí)間里使用你其他的幾種智能；你就能知道你能做得好的是什么，你會(huì)找到很好的方法去做得完美。如果你的內(nèi)省智能很好，你也會(huì)知道你的缺點(diǎn)和你該怎么去克服它們。反之，如果你的內(nèi)省智能很差，你會(huì)一次又一次地繼續(xù)犯同一些錯(cuò)誤，不能很好的發(fā)揮你的能力。

極具代表性的是當(dāng)環(huán)顧四周時(shí)，我們有些人顯然缺乏內(nèi)省智能。例如，我們所有人都知到有些人在生活中一次又一次犯著同樣的錯(cuò)誤。他們因?yàn)椴荒芘c形形色色的老板處好關(guān)系而在工作中一無(wú)所成�；蛘邆�(gè)人生活也很失敗，不能建立令自己滿(mǎn)意的人際關(guān)系。這些人總是因?yàn)椴荒芾斫獠怀晒Φ氖虑闉槭裁闯掷m(xù)不斷發(fā)生在“他們”頭上，在他們頭上加引號(hào)是讓他們有這種感覺(jué)問(wèn)題不是出在他們身上，是命中注定。當(dāng)然，我們總能容易看出為什么他們會(huì)有這么多困難而他們卻看不出。我們了解問(wèn)題的部分原因，可能是大部分原因，是他們的行為有問(wèn)題，但他們并不理解這個(gè)原因。他們?nèi)狈Ψ词『屠斫鈫?wèn)題的能力是缺乏內(nèi)省智能的典型例證。

那些擁有強(qiáng)烈的內(nèi)省智能的兒童通常具有以下特點(diǎn)：

* 愛(ài)做白日夢(mèng)
* 擁有和表達(dá)對(duì)食物或活動(dòng)強(qiáng)烈的偏愛(ài)
* 當(dāng)需要時(shí)請(qǐng)求幫助（但也知道他們什么時(shí)候不需要助手）

當(dāng)他們長(zhǎng)大時(shí)，具有強(qiáng)烈內(nèi)省智能的兒童往往喜好：

* 記日記
* 訂立目標(biāo)并追求這些目標(biāo)
* 觀察他人，有時(shí)能從局外人的觀點(diǎn)看問(wèn)題
* 迫切地想從別人那得到反饋
* 和他們信任的人一起反省他們的行為表現(xiàn)
* 愿意冒適當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)
* 即使與他們的朋友有相反的立場(chǎng)，也勇于表達(dá)自己的想法

如何發(fā)展孩子的內(nèi)省智能

討論發(fā)展內(nèi)省智能的問(wèn)題是困難的，因?yàn)樗�是所有智能中最難以研究的。我們能很容易地觀察其它智能的技巧。但在大多數(shù)情況下，認(rèn)識(shí)人們?nèi)绾魏芎玫恼J(rèn)識(shí)他們自己是困難的。

要幫助兒童進(jìn)行自我反省以及積極地面對(duì)反饋，首要的一點(diǎn)是創(chuàng)立一種態(tài)度，盡管所獲得的反饋并不總是他們想要的，但這是學(xué)習(xí)的一部分，并且是有益的。事實(shí)上，不積極面對(duì)反饋的人們總是以自我保護(hù)的形式關(guān)閉自我：他們不想聽(tīng)到別人在說(shuō)什么，他們不愿意讓自己的感情受到傷害。因此，父母?jìng)兡茏龅木褪亲尯⒆佣�得一個(gè)人的成長(zhǎng)是需要依靠外在反饋的。對(duì)此，最行之有效的方法是樹(shù)立行為的榜樣。

接下來(lái)的是，我們建議父母和孩子之間搞一些互動(dòng)活動(dòng)，父母可以參與到活動(dòng)中幫助孩子發(fā)展他們的內(nèi)省智能。對(duì)每一項(xiàng)智能來(lái)說(shuō)，我所提供的建議是發(fā)展性的，也就是其中一些適合于年幼兒童，另一些適合于年長(zhǎng)的兒童。但是，對(duì)內(nèi)省智能而言，有兩項(xiàng)附加的因素需要考慮。首先，有許多需要依靠?jī)和�描述的能力。第二，有許多需要依靠?jī)和�與其他人（比如父母）一起反省的意愿。此外，要讓這些都有效作用，父母必須一開(kāi)始就為孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的，安全的，舒適的環(huán)境。讓孩子將能夠以多種形式討論這些問(wèn)題，是相當(dāng)必要的。建立一個(gè)反省的模式，讓孩子在早年認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題是可以解決的，而且反饋并不總是積極的，這是非常重要的。

以下四個(gè)策略都是以與孩子交談，幫助其自我反省為中心的。當(dāng)這些步驟相互重疊的時(shí)候，是有一個(gè)普遍的順序的。也就是說(shuō)，當(dāng)孩子還很小的時(shí)候，家長(zhǎng)們最好以談?wù)撍麄冏约洪_(kāi)始。然后，開(kāi)始討論其他人的行