共譜生命旋律——音樂教育

增加孩子的音樂經(jīng)驗

早在1925年的研究便已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，五周大的胎兒對媽咪肚子外的聲響與動作都會有反應(yīng)，因此一直以來，都鼓勵孕期的媽咪對腹中肥豬輕聲說話。唱歌或是欣賞輕柔的音樂。當媽咪在進行這些音樂活動時，腹中胎兒也一直在注意媽咪的聲音與聲音變化，而研究結(jié)果也證明了這項說法：剛出生的寶寶，會自動轉(zhuǎn)向有媽咪聲音的這一邊，一周以后便能從一群女性的聲音中辨別媽咪的聲音。

而且根據(jù)許多媽媽的經(jīng)驗也顯示，在孕期中多讓胎兒聽音樂，寶寶在日后成長的過程情緒比較穩(wěn)定，語言、記憶、組織能力也都有很好的表現(xiàn)，因此作好音樂胎教，將讓你的寶寶情著語言、記憶、音樂的潛能，優(yōu)勢誕生。孕期中多聽一些的音樂，輕撫肚子，多對寶寶說說貼心話，或是唱歌、說故事給寶寶聽，都是好方法，其實音樂胎教并不是媽咪的專利，爹地也可以一起參與，貼在媽咪的肚子上對寶寶說話，他也聽得到喔。

幼兒期

出生后的寶寶，媽咪透過唱搖籃曲、撫抱等行為，帶給孩子安全感與溫暖，同時讓寶寶有被保護、的安全感。根據(jù)舊金山的精神病學第教授彼得.奧斯華德的研究報告顯示，幼兒期對媽咪聲音中的音樂性，會有積極的反應(yīng)，因此可以說音樂亦是媽咪傳達愛意給寶寶的最佳媒介，親子之間的情感聯(lián)系也較強。

雖然因民情風俗的不同，從世界各國乃至每個國家中的各地方，都會有不同的搖籃曲，并百每一種搖籃曲都是輕柔的，例如阿富汗的搖籃曲便屬于節(jié)奏強烈，一點都不柔美。但終歸來說，寶寶一出生就常對寶寶唱歌，無論是不是搖籃曲，都對寶寶的語言與聽力發(fā)展的一定程度的好處。

根據(jù)西雅圖華盛頓大學神經(jīng)科學家翠西亞.庫爾的研究顯示，媽咪歌聲中的旋律高低起伏，正是教剛學說話孩子的最自然方式，更令人驚訝的發(fā)現(xiàn)是寶寶在四個月大左右，就能辨別出歌聲中不同的音調(diào)與旋律，有助于日后語言的學習。因此專家認為，從小接觸音樂，不但提升理解力、數(shù)學能力，學語言的速度也更快速。

每天睡前唱歌哄寶寶睡覺、喂食、換尿布或是洗澡時，都可放一些音樂給他聽，減緩寶寶的躁動不安；等寶寶長大一些以后，和他一起玩一些音樂玩具，或是抓著他的小手隨著節(jié)奏打拍子，都是這個時期可能進行的音樂活動。

學音樂讓孩子更聰明

雨果說：“音樂、文學、數(shù)學是開啟２　類智慧的三把鑰匙”。雖說人類的聰明才智，已經(jīng)由遺傳基因決定大半，但是良好的音樂教育，卻能在后天激發(fā)寶寶深藏的潛能，并有提升智能之效。

前面擔到的媽咪歌聲中的音樂性，有助語言能力的發(fā)展；音樂學習活動也對學齡前的孩子的聽力、活動力、記憶力及數(shù)學能力上，有極大幫助。

當孩子學會以身體或是樂器跟著樂聲節(jié)奏打拍子時，他的身體整合力、對時間性的掌握及思考能力都同時被開發(fā)出來。而當孩子學會各種不同旋律的歌曲、樂曲時，也強化了記憶能力；而隨著音樂哼出調(diào)子、舞蹈身體時，則增進了身體的活動力。此外，學習鍵盤類樂器，則能培養(yǎng)數(shù)學能力，并從中學習到空間技巧。

因此，好的音樂教育，不應(yīng)只是音樂技能的傳授，同時要能活化孩子的創(chuàng)造細胞，開啟智慧之門。

與孩子一起溫習童年

著名兒童文學家林良說過，人有三個音樂，分別是自己的音樂、與孩子一起過的音樂，及老年后的“返老還童”。

孩子的一個童年便　是媽咪的第二個童年，重新拾起已經(jīng)遺忘的童年，古老的童謠、兒歌或是一些游戲，都被塵封在記憶深處，借由和寶寶的互動中，重溫童年記憶，對寶寶也是一種鷴的體驗。而在寶寶的成長