對于幼兒園的孩子來說，能不能“玩得好”，決定了他們是不是“學得好”。

父母們普遍認為，把孩子送進幼兒園，是他們成長道路上的必經(jīng)之路。但在問到孩子在幼兒園里學了什么時，似乎除了唱歌跳舞做游戲，他們沒有“學習時間”。其實，很多父母還不清楚，玩，就是孩子們在幼兒園里的功課。

而且，所有這些孩子們喜愛的娛樂活動，能夠培養(yǎng)他們的認知能力，身體的運動能力和社交能力，而這些能力又恰恰是孩子們在學習知識的過程中所需要的。孩子們在幼兒園里，是否學會了在很多不同的領(lǐng)域里運用他們的想像力，這才是他們真正學習和思考的方法，也是決定孩子個性的因素。

積木搭出的虛擬生活

把各種形狀的積木搭在一起，孩子們就為自己創(chuàng)造出不同的三維空間，這是他們?nèi)蘸髮W習幾何、物理、建筑學和工程學幾門課程的基礎(chǔ)。如果父母仔細觀察，還可能看到自己的孩子會把大的、中等大小的和最小的積木排列整齊，假裝它們是木塊爸爸、木塊媽媽和木塊寶寶。這種玩積木的方法，是他們在表達對真實世界里大小關(guān)系的理解。

通常，男孩子們喜歡用積木創(chuàng)造出一些模擬的東西，如一個帶有壕溝的大城堡，或者外星人的宇宙飛船等，然后他們就開始在這些創(chuàng)造出來的城堡，飛船里假扮士兵或者火星人。而女孩子們則更喜歡在娃娃家里抱著“自己的孩子”，假裝給她穿衣服，吃飯和看病。

繪畫版的周圍世界

多數(shù)三歲的孩子都喜歡用蠟筆亂寫亂畫，也許父母并不明白這些線條代表什么，但只要他們自己理解就行了，在孩子的眼里，這些線條里有意義的。等到四歲的時候，孩子們就開始用筆畫出形狀并涂上顏色，表達他們曾經(jīng)看見或者想象出來的東西，也許是某個人，也許是他們到過的某個地方。

如同學習能夠促使孩子們更多地思考一樣，學習大量的圖案能夠啟發(fā)孩子們觀察周圍的世界。隨著他們圖畫內(nèi)容變得越來越復(fù)雜，他們也開始注意到更多的細節(jié)了。有一天，也許佻的孩子會問你：“為什么這只狗的尾巴那么短？我昨天看見的狗，尾巴可長了�！�

與文字無關(guān)的記憶閱讀法

很少有孩子上學前就能夠憑著漢字讀書的，他們反而更喜歡翻圖畫書，看書里的插圖。當然，只有教孩子認字的一些書才能使孩子們學習更多的漢字，使孩子們能夠最終知道書中的文字，使孩子們能夠最終知道書中的文字和畫里的人物與動作之間的關(guān)系。

也有許多孩子雖然不認識書中的漢字，但因為他聽一個故事聽了很多遍，所以能夠通過自己的記憶來給小朋友拿著書“讀”故事了。如果父母忽然有一天發(fā)現(xiàn)自己的孩子能夠拿著圖畫書，一字不差地讀完整個故事，也別太驚訝，因為孩子的記憶力本身是驚人的。

孩子們這種“背讀”方式，是他們真正學會讀和寫的必然前奏曲。無論怎樣，讀故事還是讓孩子學到了三個要領(lǐng)：怎樣從頭到尾地講故事；怎樣與他人分享故事；怎樣和他喜歡的那些書做朋友。（轉(zhuǎn)下文）

想要學，先會玩（下）

本文由《父母》雜志授權(quán)搖籃網(wǎng)獨家發(fā)表，未經(jīng)許可，禁止轉(zhuǎn)載。