第八關(guān)：和孩子一起玩轉(zhuǎn)智力魔方

　　記得我懷孕的時(shí)候，每天都在心里祈禱：第一，孩子要健康；第二，孩子要聰明；第三，孩子漂亮不漂亮都可以。呵呵，我想很多媽媽都有過和我同樣的感受吧。

　　誰不想要一個(gè)健康聰明漂亮的孩子呢？健康漂亮好理解，那么，怎么樣衡量孩子是否聰明呢？

　　耳聰目明，就是聰明。這是一些教育專家對(duì)“聰明”的簡單詮釋。我們平時(shí)所說的一個(gè)人是否聰明，更多的含義是指一個(gè)人的智力水平。

　　智力是一個(gè)人學(xué)習(xí)、記憶、思維、認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的潛在能力。

　　關(guān)于智力的理論很多，早期有斯皮爾曼的智力二因素理論，他使用因素分析方法證明人類智力中存在普遍因素和獨(dú)立的特殊因素；后來有卡特爾的晶體智力和流體智力理論；現(xiàn)在有加德納德多維智力理論，他認(rèn)為人類至少有七種不同的智力，分別為：語言智力、邏輯數(shù)學(xué)智力、視覺空間智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、音樂智力、人際交換智力等。

　　通過專門的智力測驗(yàn)工具，可以測量一個(gè)人的智力水平，習(xí)慣上用智商(IQ)來表示一個(gè)人的智力狀況，智商越大，表明一個(gè)人的智力越高。

　　但了解智商測試的人都知道，其實(shí)智商測試是不能完全測出一個(gè)人智力高低水平的，它只是從某個(gè)角度為被測者提供了其智力發(fā)展水平的參考數(shù)字而已，它對(duì)區(qū)別智力發(fā)育正常還是遲緩或者出現(xiàn)障礙是比較有意義的，但是對(duì)于智力正常人群中的智力高低比較，并沒有太大的意義。所以父母們大可不必去迷信“智商測試”，更不要用我們自己對(duì)于“聰明”的衡量標(biāo)準(zhǔn)去衡量一個(gè)孩子是否聰明。

　　最常見但卻又最值得警惕的衡量方式就是：考試成績好=聰明。

　　聰明的寶寶是用聰明的方法養(yǎng)出來的。那我們現(xiàn)在一起來看看這些“聰明秘方”吧？