孩子作為一個(gè)發(fā)展性的個(gè)體來(lái)到世界上，他所要求的發(fā)展應(yīng)該是合理的、全方位的，而不是畸形的、單一的。在發(fā)展孩子智商的同時(shí)，也應(yīng)該注意孩子情商的發(fā)展，這樣才能塑造出一個(gè)對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)有用的現(xiàn)代社會(huì)型人才。

　　發(fā)展孩子的智力，不知喊了多長(zhǎng)時(shí)間，家長(zhǎng)們也都付諸行動(dòng)。給孩子報(bào)一些特長(zhǎng)班，每到周末，孩子們就忙得不亦樂(lè)乎，趕場(chǎng)似的接受者寄托了家長(zhǎng)和社會(huì)厚望的所謂特長(zhǎng)教育。的確，孩子們?cè)谀承┓矫娴哪芰τ兴�增長(zhǎng)，但是家長(zhǎng)們卻忽略了應(yīng)該與孩子智商同時(shí)發(fā)展的情商。因此造成了與孩子年齡不相符地畸形能力發(fā)展。主要表現(xiàn)為孩子的智力水平偏高，而與孩子年齡相符合的自理能力、自立能力、社會(huì)認(rèn)知能力等等水平較低的現(xiàn)象，因此而造成的孩子在生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)分依賴家長(zhǎng)及成人，任性、自私表現(xiàn)尤為突出，自我中心和自我優(yōu)越感強(qiáng)，很難與他人相處，語(yǔ)言溝通能力差等等。

　　今年某電視臺(tái)舉行的一項(xiàng)寶寶智力賽事中，3-4歲的寶寶們對(duì)于主持口中連成人都應(yīng)接不暇的一長(zhǎng)串算術(shù)題對(duì)答如流。但到最后的頒獎(jiǎng)過(guò)程中，出現(xiàn)了冠軍(一名4歲的小女孩)哭鬧不止，非要家長(zhǎng)抱著才肯領(lǐng)獎(jiǎng)的尷尬場(chǎng)面。這或者只是寶寶們智力和情商不協(xié)調(diào)發(fā)展的一個(gè)例子。但在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中類似的現(xiàn)實(shí)，使家長(zhǎng)們?cè)诟惺芎⒆釉谥橇Ψ矫嫒〉贸删偷目旄泻托牢康耐瑫r(shí)，默默地咀嚼著孩子情商畸形發(fā)展帶來(lái)的無(wú)邊苦惱。

　　發(fā)展孩子的智力無(wú)可厚非，而且是十分必要的，但是家長(zhǎng)在發(fā)展孩子智力的同時(shí)，應(yīng)該注意到孩子的智商應(yīng)該與情商協(xié)調(diào)發(fā)展。為了孩子的未來(lái)，為了社會(huì)的需要，注意孩子的前面發(fā)展，塑造一個(gè)全面發(fā)展的寶寶。