一位父親問，他是否應(yīng)該為孩子買一臺計算機(jī)。這位父親33歲，是中學(xué)教師。他有一個四歲的男孩，非常喜歡看電視動畫片、環(huán)球45分鐘、軍事天地、人與自然和動物世界。孩子看電視非常入迷，常常飯都不吃，還特別愛提問題，許多問題大人也無法解答。孩子喜歡讀《少年科學(xué)畫報》和《奧秘》畫刊，因?yàn)槔锩嬗嘘P(guān)于飛碟、慧星撞擊木星的內(nèi)容。家長認(rèn)為孩子很聰明，希望他能學(xué)計算機(jī)，所以寫信問我，怎樣利用計算機(jī)對孩子進(jìn)行入門教育？怎樣使孩子對計算機(jī)感興趣，并逐步學(xué)習(xí)計算機(jī)知識？ 我覺得我們應(yīng)該首先了解計算機(jī)能為你的孩子做什么。

　　對兒童來說，游戲是計算機(jī)的主要功能。四歲多的兒童對計算機(jī)感興趣，是因?yàn)楫?dāng)他（她）觸摸一個鍵時，屏幕上會有相應(yīng)的變化。他（她）喜歡自己操縱的這種變化。當(dāng)然這種變化是他們可以理解和欣賞的。游戲功能主要包括：

　　·玩電腦游戲。與電視、電影等娛樂形式不同，電腦游戲具有直接參與性，即兒童可以參與游戲之中，并操縱故事的變化、發(fā)展和結(jié)局，或者說，一個故事的結(jié)局取決于兒童的興趣或某些方面的能力，因此，它特別吸引兒童。

　　·繪圖。利用繪圖軟件，兒童可創(chuàng)造出各種圖畫。

　　·閱讀電子出版物，如翻閱各種兒童故事書或漫畫書。

　　·看電影或動畫片。

　　·聽音樂、歌謠等。

　　但大部分家長喜歡強(qiáng)調(diào)計算機(jī)的學(xué)習(xí)功能，他們讓孩子：

　　·練習(xí)打字。目前，有些小學(xué)低年級同學(xué)開始用計算機(jī)練習(xí)打字，并參加一些打字的競賽。中、高年級學(xué)生開始學(xué)習(xí)文件處理。

　　·學(xué)習(xí)學(xué)科知識。兒童可以依靠計算機(jī)學(xué)習(xí)學(xué)科知識。當(dāng)然，這要有大量的教育軟件來支撐。目前，教育系統(tǒng)已經(jīng)研制了一些軟件，比如小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件，中學(xué)英語學(xué)習(xí)軟件、"的、地、得用法"軟件等。只要把軟件裝入自己的計算機(jī)，就可以按照計算機(jī)的提示來學(xué)習(xí)。

　　·學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，即學(xué)習(xí)編制計算機(jī)軟件。 的確，計算機(jī)能為兒童做很多事情，包括游戲和學(xué)習(xí)。但是，對一個四歲半的孩子來說，我想游戲功能比學(xué)習(xí)功能更重要！

　　在這個階段，學(xué)習(xí)打字不太現(xiàn)實(shí)，因?yàn)檫@個年齡段的孩子識字不多，同時，目前流行的漢字輸入多依靠形碼和音碼的幫助，讓這么小的孩子將每個字拆成一定形態(tài)比較困難。目前社會上有一種看法，認(rèn)為學(xué)計算機(jī)就是學(xué)打字，其實(shí)這是一種誤區(qū)。學(xué)計算機(jī)是為了讓兒童掌握一種工具來創(chuàng)造自己所喜歡的東西，而不是為了比賽誰打字打得快。

　　學(xué)習(xí)學(xué)科知識，一般應(yīng)該到上小學(xué)時再考慮。在學(xué)前期，注意孩子的全面發(fā)展比提早強(qiáng)行灌輸一些專門知識要好得多，這已經(jīng)是無數(shù)教育實(shí)踐證明的了。即使上了學(xué)，也應(yīng)該為孩子選擇他們喜歡的、能自己靈活使用的教育軟件。如果是課堂教育的翻版，或許沒有比有更好。 如果不使用專門的兒童計算機(jī)語言，在這個階段學(xué)習(xí)計算機(jī)編程也為時過早�？菰锏拿�令和概念有可能摧毀兒童的自我成就感。到了小學(xué)階段，如果孩子表現(xiàn)出對計算機(jī)的特殊興趣，那么可為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)編