認(rèn)知和體驗(yàn)滿足的同時(shí)，重復(fù)對(duì)象的特征也逐步清晰起來(lái)。而在中后期，成人應(yīng)引導(dǎo)孩子在同樣的主題下，用不同的方式進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn)，從而拓展他的認(rèn)識(shí)空間，豐富他的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，與此同時(shí)，客體的特征也通過(guò)多角度的探究而鮮明地凸現(xiàn)出來(lái)。新的主題自然而然地就從中跳躍出來(lái)，孩子們也被新鮮的興趣點(diǎn)所吸引。如我的女兒喜歡聽(tīng)小紅帽的故事，我就在她熟悉故事的基礎(chǔ)上，和她一起做小紅帽，表演小紅帽，孩子由此對(duì)表演故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。再如喜歡玩汽車的孩子，我們可以引導(dǎo)他們看汽車牌號(hào)學(xué)數(shù)學(xué)，在書本中尋找有關(guān)汽車的資料，認(rèn)識(shí)車型并在生活中指認(rèn)，用繪畫的方式表現(xiàn)汽車，用積木搭汽車，用廢舊的材料制作汽車，通過(guò)汽車玩各種角色游戲等等，圍繞著有關(guān)汽車的活動(dòng)，孩子獲得了多種形式的體驗(yàn)和鍛煉，也豐富了他們的認(rèn)識(shí)，提供了多種發(fā)展的可能。

　　重復(fù)練習(xí)是孩子們快樂(lè)的心靈之旅，家長(zhǎng)和教師是這個(gè)旅程的導(dǎo)游。如何設(shè)計(jì)旅游路線，既要尊重游客的興趣，也要挖掘有益的旅游資源。

　　讓孩子們成為快樂(lè)的旅行者，不在于他看到了多少，而在于他體驗(yàn)到了多少！