一、智力游戲的結(jié)構(gòu)

　　智力游戲?qū)儆谟幸?guī)則游戲,它是依據(jù)一定的智育任務(wù)而設(shè)計(jì)編定的一種有規(guī)則游戲。它以生動(dòng)、新穎、有趣的游戲形式,使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中完成增進(jìn)知識(shí),發(fā)展智力的任務(wù),是幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物、鞏固知識(shí)、發(fā)展智力的一種十分有效的手段。智力游戲的結(jié)構(gòu)包括：

　　1．游戲的任務(wù),即在游戲中要求幼兒認(rèn)識(shí)的內(nèi)容和智力訓(xùn)練的任務(wù)；

　　2．游戲的玩法,即幼兒在游戲中對(duì)幼兒動(dòng)作和活動(dòng)的要求；

　　3．游戲的規(guī)則,即確定和評(píng)定幼兒的游戲動(dòng)作和活動(dòng)是否合乎要求的標(biāo)準(zhǔn)。

　　4．游戲的結(jié)果,即幼兒在游戲中在努力達(dá)到的目的,是判斷游戲任務(wù)完成與否的標(biāo)志。

　　二、智力游戲的種類(lèi)

　�、甯鶕�(jù)智力游戲所使用的材料,可將戲智力游戲分為：

　　⒈利用專(zhuān)門(mén)的玩具、教具、自然材料、日用品進(jìn)行的智力游戲,如積木、套碗、積塑等。

　�、怖�用圖片進(jìn)行的智力游戲,如棋類(lèi)、紙牌、拼圖等。

　　⒊利用語(yǔ)言進(jìn)行的智力游戲,游戲中不接觸圖片、實(shí)物,主要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)完成游戲任務(wù)。

　　㈡根據(jù)智力游戲的任務(wù),可將智力游戲分為：

　�、� 訓(xùn)練感官的智力游戲。

　�、� 發(fā)揮想象、鍛煉思維的智力游戲。

　�、� 發(fā)展語(yǔ)言的智力游戲。

　　⒋ 練習(xí)記憶的智力游戲。

　�、� 訓(xùn)練計(jì)算能力的智力游戲。

　　不同年齡階段的幼兒,其智力游戲的特點(diǎn)是不同的。小班的智力游戲比較簡(jiǎn)單,游戲任務(wù)容易理解、容易完成,游戲玩法具體、簡(jiǎn)單,游戲規(guī)則一般比較少,開(kāi)始時(shí)對(duì)全體幼兒幾乎是同一規(guī)則要求；中班幼兒的游戲任務(wù)比小班復(fù)雜多樣。

　　游戲的動(dòng)作逐漸多樣化,游戲規(guī)則更多地帶有控制性。游戲中除運(yùn)用具體實(shí)物和教具外,還增加了一些語(yǔ)言的智力游戲和競(jìng)賽的因素。大班幼兒智力游戲的任務(wù)、內(nèi)容都較為復(fù)雜,要求幼兒在智力游戲中進(jìn)行較多的智力活動(dòng)。

　　游戲動(dòng)作要求較高,主要是比較復(fù)雜的、相互聯(lián)系的、連貫的迅速的動(dòng)作。游戲規(guī)則的要求也提高了,幼兒不僅要嚴(yán)格控制自己,遵守游戲規(guī)則,而且要迅速、準(zhǔn)確地執(zhí)行游戲規(guī)則。

　　智力游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展有重要意義,其教育作用主要是：有趣的智力游戲能使幼兒產(chǎn)生愉快的情緒,提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,提高他們努力完成任務(wù)的堅(jiān)持性以及思維的靈活性、敏捷性,有助于幼兒形成樂(lè)于動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣,促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。

　　智力游戲一般要求幼兒善于和同伴合作,共同遵守游戲規(guī)則,完成游戲任務(wù),這有助于幼兒形成控制自己行為的習(xí)慣,有利于他們良好品德的形成。

　　三、智力游戲的指導(dǎo)

　　只有在教師的指導(dǎo)下,幼兒的智力游戲才能順利開(kāi)展,才能實(shí)現(xiàn)一定的教育要求。智力游戲的指導(dǎo)要做好以下幾方面：

　　㈠為幼兒進(jìn)行智力游戲創(chuàng)造條件

　　幼兒進(jìn)行智力游戲往往需要各種玩具、教具及其它材料。教師應(yīng)根據(jù)教育要求和幼兒的實(shí)際需要,為幼兒選擇、制作各種玩教具。玩教具在室內(nèi)擺放的位置,要以便于幼兒自由取放為原則,同時(shí)要注意更換和增加新的玩教具。對(duì)于新的玩教具,教師要教會(huì)幼兒玩的方法,然后讓幼兒自己玩。

　�、娼虝�(huì)幼兒正確地游戲

　　每個(gè)智力游戲都有一定的教育任務(wù),要通過(guò)游戲的玩法與規(guī)則來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此,幼兒必須通過(guò)學(xué)習(xí)才能掌握游戲的玩法。教師可以用生動(dòng)、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言及適當(dāng)?shù)氖痉?向小組或者