“這是樹�！薄斑@是樹�！薄澳闶桥�孩子�！薄澳闶桥�孩子�！薄安粚�，你應該說：‘我是女生’”每次欣欣媽媽教欣欣說話一涉及到人稱的變化，欣欣就會出錯。欣欣學說話，就像是小鸚鵡在學舌，只是單純的模仿，學會一些專用詞語而已，媽媽開始發(fā)愁，這樣學說話要到幾時才可以學會和別人溝通交流？

　　什么是“鸚鵡學舌”的教說話方式

　　鸚鵡學舌就是父母在教寶寶學說話時，不以他們能理解為基礎(chǔ)，而只是讓寶寶語句的進行單純模仿。這種模仿式的教說話方法是孩子學習語言不可缺少的步驟。

　　二歲以后，要對“鸚鵡學舌”的方法SAY NO

　　0-6個月：寶寶出生6個月后，寶寶就已開始學習說話了。這時的教學模式應該是“鸚鵡學舌”式的，大部分寶寶雖然還不會說話，但可以同時將說話的聲音與具體的事物對應起來。

　　6-12個月：該年齡段的寶寶已經(jīng)能說一些意義的語匯，如：爸爸、媽媽，知道揮手表示再見，能夠模仿簡單的聲音，能夠指認常見物。所以“鸚鵡學舌”依舊是教這個年齡段寶寶學說話的主要方法，

　　12～18個月：因其生活經(jīng)驗、認知能力愈來愈豐富，寶寶會話的語匯增多，可以使用簡單詞語與人交流、表達意思，明白別人給予的簡單指令，會跟著大人學說單字，如：車、喝、飯等。所以除了“鸚鵡學舌”的方法，父母還應該采用各種不同的辦法教孩子學說話。

　　18～24個月：是孩子語言迅速發(fā)展的時期，他們開始將單純的聲音信號，轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂谐橄笠饬x的詞語信號。父母已經(jīng)不宜再采用“鸚鵡學舌”的辦法教孩子學說話。

　　研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常教孩子模仿說話與詞匯量的發(fā)展呈負相關(guān)。相關(guān)研究表明，11—13個月的小兒所獲得的詞語與成人教授所用的詞語相符率高達80%，而到了14個月時，上述符合率下降到38.5%。換言之，13個月前，模仿是該年齡段孩子學語言的主要方法之一，而隨著小兒語言能力的提高，兒童開始從交際等其它途徑獲得詞語。

　　孩子掌握語言的過程是從具體發(fā)展到抽象。所以，2歲以上的兒童就不宜采用單純模仿的"鸚鵡學舌"形式進行語言教學。

　　“鸚鵡學舌”的弊處

　　弊處一：會使孩子感到緊張和痛苦，失去對學語言的興趣。

　　弊處二：會阻礙孩子交流的欲望，孩子很有可能以后變得不愛說話。

　　弊處三：會妨礙孩子在語言學習上完成思維和智力上的提升與飛躍。

　　二歲以后，如何教孩子學說話

　　方法一、讓孩子進行口頭造句

　　讓孩子圍繞著一個中心內(nèi)容造句。如：孩子嘴渴了想喝水，原先可能只會說“水水”，這時父母可能指導孩子說出想表達需求的短句，如“我想喝水”、“媽媽我想喝水”、“爸爸我想喝水”等。

　　方法二、給孩子說故事而不是念故事

　　說故事可幫助孩子的語言發(fā)展。父母要注意的是，念故事書上的內(nèi)容時，不要逐字宣讀，而是用孩子能聽得懂的句子，簡單直白地說故事。

　　方法三、用不同的話表達相同的內(nèi)容

　　指導孩子用不同的詞匯、說出相同內(nèi)容的話，很能有效地訓練孩子的語言理解能力，發(fā)展幼兒學會多種表害思想的方法。例如“奶奶是爸爸的媽媽”可以說成：“爸爸是奶奶的兒子”等�？傊�，只要幼兒學會了從不同的方面思考問題，就會找出很多的符合要求的句子。幼兒表達方式也會逐漸豐富起來，語言會變得靈活、生動、準確、充滿智慧。

　　方法四、讓孩子使用有“上下文”的語言

　　孩子急于表達一個要求的時候，即使你已經(jīng)明白了，也不要馬