通過專家、班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一年多的語言和思維訓(xùn)練，A生各方面有了明顯進步。平時和大家有了交流，偶爾能主動給同學(xué)們講小故事。課堂上發(fā)現(xiàn)他不專注，老師只要稍加提醒，他就立即改正投入學(xué)習(xí)，畢業(yè)考試取得了良好成績。畢業(yè)典禮上，他動情地送上精心挑選的蠟燭，以感謝學(xué)校和老師兩年來的關(guān)愛。

　　通過近兩年摸索，我們認(rèn)為：家長應(yīng)客觀公正評價智力超常孩子，注意培養(yǎng)的科學(xué)性和可持續(xù)性。教師要考慮他們學(xué)習(xí)的深度和廣度，既看到他們在學(xué)習(xí)能力、表現(xiàn)欲望、競爭意識、創(chuàng)新意識等方面明顯強于常態(tài)學(xué)生，也要看到他們交往、耐挫和社會適應(yīng)等能力明顯不及常態(tài)學(xué)生，從而給予適宜引導(dǎo)。不能只重視智力因素，而忽視非智力因素的開發(fā)。