在特殊兒童教育的問(wèn)題上,如今正提倡無(wú)差別教育,希望他們接受正常教育,避免由于過(guò)于特殊而造成傷害。作為特殊兒童的家長(zhǎng)就應(yīng)該了解殘疾孩子與其他正常的孩子不同的心理特點(diǎn)。

　　首先,殘疾孩子的自尊心比其他孩子更強(qiáng)烈。由于身體的原因,他們渴望人們尊重他們。只言片語(yǔ)的不尊重,都可能?chē)?yán)懲刺傷他們的心。正因?yàn)槿绱?殘疾孩子的家長(zhǎng)往往小心翼翼地保護(hù)著那顆容易被傷害的心。

　　其次,殘疾孩子有較強(qiáng)的依賴心理。在家里,他們依賴父母和其他家人;在學(xué)校,他們依賴?yán)蠋熀秃眯牡耐瑢W(xué)。他們希望得到更多的關(guān)懷與幫助。

　　第三,殘疾孩子更容易缺乏自信,有的可能產(chǎn)生自卑。他們往往暗嘆命運(yùn)之神太不公平,為什么把不幸留給自己。他們?cè)诹w慕其他孩子的同時(shí),會(huì)認(rèn)為自己不幸,許多該做的事情做不來(lái)。他們遇到的挫折更多,于是面臨更多的自信與自卑的選擇。

　　第四,殘疾孩子憧憬美好生活,渴望像所有人一樣獲得幸福。在每個(gè)殘疾孩子心里,都有一片光明、美麗的世界。

　　作為家長(zhǎng),應(yīng)該了解殘疾孩子的心理,尤其要認(rèn)真體察孩子的種種想法,這會(huì)使我們對(duì)孩子的教育、幫助更加有的放矢,增強(qiáng)效果。

　　為了孩子,家長(zhǎng)應(yīng)首先調(diào)整自身的心態(tài),千萬(wàn)不要被“倒霉”、“命苦”、“不幸”這些話占據(jù)頭腦。中國(guó)有句古話:“既來(lái)之,則安之。”既成的現(xiàn)實(shí)不能再作選擇,但是未來(lái)之路是可以選擇的。如果家長(zhǎng)的精神被壓倒了,顧影自憐,還怎么去激勵(lì)孩子奮勇拼搏?殘疾孩子的命運(yùn)掌握在父母手里。

　　在不斷調(diào)整心態(tài)的同時(shí),我們應(yīng)該做的事情是:

　　一、教育孩子正視現(xiàn)實(shí),正確對(duì)待自己的殘疾。世界上的事情沒(méi)有絕對(duì)的公平,每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷不同的苦難,家長(zhǎng)可以給孩子講述許許多多的人和事證明這個(gè)道理。讓“命運(yùn)不公平”的思想見(jiàn)鬼去吧!

　　在學(xué)校里或者社會(huì)上,大多數(shù)人會(huì)關(guān)心、幫助殘疾的孩子,然而也有少數(shù)道德欠佳的人會(huì)用“瞎子”、“聾子”、“瘸子”這些不恭的語(yǔ)言甚至用動(dòng)手動(dòng)腳的欺侮行為對(duì)待他們。要教育孩子在適度忍耐的同時(shí),可以理直氣壯地批評(píng)那些個(gè)別人:“你們這樣做講道德嗎?”“你們欺侮殘疾人算是真本事嗎?”

　　二、盡可能為孩子提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只要有可能上學(xué)的,要克服一切困難讓孩子上學(xué)。最好上殘疾兒童學(xué)校;沒(méi)有殘疾兒童學(xué)校的地方,可以隨班就讀。實(shí)在上不了學(xué)的,也要采用不同的方式讓孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)。這對(duì)孩子的一生是十分重要的。

　　每個(gè)殘疾孩子的情況不同,有的可能有某方面的特長(zhǎng),有的雖無(wú)特長(zhǎng),也有相對(duì)的優(yōu)勢(shì)。家長(zhǎng)應(yīng)該盡早給孩子選擇學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)的機(jī)會(huì),這是孩子未來(lái)生活的依靠。

　　三、對(duì)殘疾孩子認(rèn)真呵護(hù)是必要的,但應(yīng)該適度,努力培養(yǎng)孩子的自信心和自立能力。應(yīng)該收集大量的殘疾人走向成功的事例,講給孩子聽(tīng),或讓孩子自己學(xué)習(xí)。最大限度地減少孩子的依賴心理。樹(shù)立自強(qiáng)精神。特別是孩子遭受挫折的時(shí)候,要以具體分析、耐心指導(dǎo)幫助孩子選擇堅(jiān)強(qiáng)。切切不可以過(guò)分地憐憫和護(hù)衛(wèi),降低孩子的斗志。

　　四、給孩子成功的機(jī)會(huì)。對(duì)殘疾孩子不能要求太高,但如果一點(diǎn)沒(méi)有要求,順其自然也是不利的。讓孩子在力所能及的事情上獲得小小的成功,及時(shí)給以鼓勵(lì),讓孩子覺(jué)得“我也能行”,日積月累,他們會(huì)獲得一種精神——不斷追求成功。

　　五、支持孩子參加各種群體活動(dòng),特別是有較多殘疾孩子參加的群體活動(dòng)。這樣做不但可以開(kāi)闊孩子的視野,豐富生活內(nèi)容,更重要的是會(huì)使他們學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)參與,增長(zhǎng)適應(yīng)社會(huì)的本領(lǐng)。有的家長(zhǎng)總把殘疾孩子放在自己的過(guò)度保護(hù)之下是不好的。殘疾孩子也需要“放飛”,需要交往,需要朋友。