美國從1965年開始，針對(duì)所有貧困兒童實(shí)施兩個(gè)計(jì)劃，即開端計(jì)劃和兒童照料計(jì)劃。前者由政府選擇一些機(jī)構(gòu)，為貧困家庭入戶指導(dǎo)，一年服務(wù)32次。后者是政府發(fā)放服務(wù)券，家長自行選擇服務(wù)機(jī)構(gòu)。

　　“通過努力，我們將提供服務(wù)半徑3公里、全覆蓋的兒童早期發(fā)展基本服務(wù)。”蔡建華表示，公共服務(wù)的推進(jìn)將促進(jìn)市場行為的規(guī)范。

　　“兒童早期發(fā)展任務(wù)不能完全托付給商業(yè)性機(jī)構(gòu)，教育中許多東西是金錢買不來的，家長必須身體力行。”孫云曉提醒，多陪陪孩子，與孩子一起成長，親子關(guān)系好壞決定教育成敗。

　　市場被貼上“高價(jià)”標(biāo)簽

　　0至3歲的娃娃一堂不到一小時(shí)的課，少則百八十元，多則二三百元，內(nèi)容良莠難辨。

　　“如果從孩子出生第三天開始教育，那就已經(jīng)比別人晚兩天了。”時(shí)下流行的這句早教口號(hào)，不知打動(dòng)多少年輕父母的心。于是，0至3歲的娃娃越來越多地奔波在“上學(xué)”路上。

　　在北京市朝陽區(qū)建外大街的一家國際兒童教育中心里，5個(gè)不到一歲的小寶寶偎在媽媽懷里，跟著邊做手勢邊唱英文歌的老師，在媽媽的幫助下刮刮鼻子、摸摸眼睛，學(xué)做一些肢體動(dòng)作。

　　“對(duì)于80后的家長們，早教正在成為一種育兒時(shí)尚。”該中心負(fù)責(zé)人對(duì)記者說，“每天有很多父母預(yù)約試聽，來上課的孩子一歲半的居多，最小的只有28天。”

　　“這里開設(shè)音樂、娛樂、藝術(shù)課，整套課程打完折也要1萬多元。”一名帶女兒來該中心上課的媽媽說。

　　在不斷升溫的早教潮中，市場被貼上“高價(jià)”的標(biāo)簽。

　　“目前，0-3歲兒童教育市場多為商業(yè)化運(yùn)作。一堂不到一小時(shí)的課，少則百八十元，多則二三百元。”國家人口計(jì)生委培訓(xùn)中心主任蔡建華介紹，經(jīng) 過10多年的快速發(fā)展，國內(nèi)早教機(jī)構(gòu)雨后春筍般地繁榮起來，既涌現(xiàn)出紅黃藍(lán)、東方愛嬰等本土品牌，也活躍著美吉姆、金寶貝等國際名牌，但普遍價(jià)格不菲。

　　據(jù)了解，東方愛嬰在一線大城市每課時(shí)收費(fèi)150元，整套課程(72課時(shí))優(yōu)惠價(jià)為8100元。外資品牌高端代表金寶貝，在北京12次課時(shí)的課程每小時(shí)收費(fèi)280元，96次課時(shí)收費(fèi)超過1.7萬元。即便一些幼兒園所辦的走低端路線的親子園，每小時(shí)收費(fèi)也達(dá)60-80元。

　　除了收費(fèi)高，市場發(fā)展也呈現(xiàn)無序狀況。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，教育部門負(fù)責(zé)3-6歲學(xué)前幼兒園的準(zhǔn)入和管理，對(duì)0-3歲教育機(jī)構(gòu)沒有監(jiān)管職責(zé)。目前，各 類相關(guān)機(jī)構(gòu)多以“信息咨詢公司”、“科技發(fā)展公司”等名義在工商部門注冊(cè)，進(jìn)行商業(yè)運(yùn)營。而“早教”的特殊授課形式，又讓工商部門很難監(jiān)管。監(jiān)管機(jī)構(gòu)缺 失，導(dǎo)致辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、師資準(zhǔn)入、監(jiān)督考核等制度處于無序狀態(tài)。一些機(jī)構(gòu)的老師根本沒學(xué)過教育學(xué)方面的知識(shí)，培訓(xùn)十幾天就上崗了。很多早教機(jī)構(gòu)設(shè)在商務(wù)樓或商 場等人流集中的地方，樓層普遍較高，基本沒有幼兒專用拉手、護(hù)欄，安全隱患令人擔(dān)憂。

　　面對(duì)良莠不齊的早教市場，于慧和丈夫起初不打算追風(fēng)趕潮。“我本來不信早教機(jī)構(gòu)的宣傳，但我們小區(qū)的孩子幾乎都在上課。兒子快2歲了，說話還不 連貫，而鄰居家上過課的同齡女孩早就能背唐詩。”最后，于慧沉不住氣了，也給孩子報(bào)了一個(gè)班，“他們都沖出起跑線了，我們沒準(zhǔn)備好也不成！”

　　也有始終不為所動(dòng)者。“一切順其自然吧。咱們小時(shí)候沒有早教，現(xiàn)在不也挺好的？”初為人父的小張認(rèn)為，3歲以下的孩子還太小，早教與否無所謂。

　　早期經(jīng)歷關(guān)乎終身健康和幸福

　　兒童早期的激勵(lì)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷會(huì)影響大腦發(fā)育，進(jìn)而影響生命后續(xù)階段認(rèn)知和社會(huì)情感發(fā)展。

　　對(duì)于0-3歲的寶寶，早教究竟有沒有用？

　　上世紀(jì)90年代，一種傳統(tǒng)的育兒法“沙袋喂養(yǎng)”，仍在山東、湖北兩省部分地區(qū)流行。即將出生不久的嬰兒，放入盛滿細(xì)沙的袋子里喂養(yǎng)。用沙土代替 尿布，一天換一次土。母親只在喂奶時(shí)看看孩子。經(jīng)過一段無激勵(lì)的日子，嬰兒變得安靜了，無悲無喜，不再表達(dá)感情。學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，“沙袋兒童”的平均智商低 于正常人。

　　“兒童健康發(fā)展不僅有賴于營養(yǎng)，也離不開激勵(lì)。”蔡建華說，國際經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)研究表明，兒童的早期激勵(lì)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷影響大腦發(fā)育，進(jìn)而影響健康生命后續(xù)階段認(rèn)知和社會(huì)情感發(fā)展。

　　“眼下，小學(xué)生動(dòng)作不協(xié)調(diào)的多了，運(yùn)動(dòng)能力弱了，有的孩子甚至打球、跳繩都不會(huì)，嬰兒期缺少爬行訓(xùn)練是一個(gè)重要原因。”北京師范大學(xué)(微博)認(rèn) 知發(fā)展研究室主任沃建中說，美國斯坦福大學(xué)一項(xiàng)為期5年的調(diào)查顯示，嬰兒6-8個(gè)月時(shí)，是否進(jìn)行爬行訓(xùn)練，可使動(dòng)作協(xié)調(diào)能力相差20%。

　　在語言發(fā)育方面，沃建中舉了一個(gè)例子。一名6歲小男孩上學(xué)面試時(shí)，講不出話，被北京一家知名精神衛(wèi)生研究所診斷為孤獨(dú)癥。孩子的媽媽不甘心，帶孩子找沃建中咨詢。經(jīng)過仔細(xì)了解，揭開病因的迷霧。