每一位教師都希望自己的學(xué)生擁有一個(gè)健康的身體和健康的心理，作為幼兒園教師，我希望每一個(gè)孩子都能夠在幼兒園的大環(huán)境中活潑、健康的成長(zhǎng)，學(xué)期初我班來(lái)了一名特殊幼兒，他的名字叫航航，他不說(shuō)話、不和小朋友一起玩耍、不認(rèn)識(shí)除母親以外的任何人。對(duì)于這樣一名幼兒剛開始真的不知道應(yīng)該怎么辦，心里非常困惑，不知怎么去改變他、接近他、教育他等等，教這樣一個(gè)孩子比教其他幾十個(gè)孩子還要累，職業(yè)道德驅(qū)使我下決心想辦法去教育他，于是我試著去做一次又一次嘗試，體驗(yàn)其中的苦與樂、失敗和成功。經(jīng)過一年的不懈努力，航航發(fā)生了明顯的變化，在此談一談教育航航時(shí)我的幾點(diǎn)體會(huì)與做法。

　　一、認(rèn)真觀察幼兒的特征，尋求突破口。

　　對(duì)于航航這樣一名特殊幼兒，只有了解他的一般特征，才能尋找到突破口，從而因材施教。通過認(rèn)真觀察我發(fā)現(xiàn)，只有讓他說(shuō)話和別人去溝通才能進(jìn)一步教育他，我努力為他創(chuàng)設(shè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，比如：他要是想要一樣?xùn)|西，必須得用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；自由活動(dòng)時(shí)間讓小朋友和他一起玩，鼓勵(lì)小朋友和他說(shuō)話交流，一點(diǎn)點(diǎn)去影響他，因?yàn)楹⒆又�間最容易接納；上課時(shí)有意創(chuàng)造有趣的問題、情境，這樣機(jī)會(huì)多了，他也就變得從不說(shuō)話到說(shuō)話了。有一次，看到他自己獨(dú)自一人在玩，我就有意讓班里的一個(gè)小朋友去和他玩，我在旁邊認(rèn)真觀察，剛開始他并不愿意和小朋友說(shuō)話，可是過了一段時(shí)間，他也會(huì)用一兩個(gè)字來(lái)回答小朋友的問題，慢慢的他能夠和幾個(gè)小朋友說(shuō)話、交流。

　　二、 愛心、耐心是基礎(chǔ)，溝通是橋梁。

　　愛生是師德規(guī)范的重要內(nèi)容，試問一個(gè)教師如果看不起自己的工作對(duì)象，那么怎么把愛給予學(xué)生呢？愛是教師的基本，愛是教育成功的保證，愛的魅力是無(wú)法估量的，魯迅說(shuō)過：“教育的力量根植于愛。”而且愛是相互的，你去愛別人才能得到別人的愛，付出的愛越多得到的回報(bào)也就越多，尤其對(duì)待航航這樣一名特殊幼兒更應(yīng)該愛心加耐心。有一次，看到他特別想要一件玩具，我就抱起他親親他的小臉，告訴他老師喜歡他愛他，一定會(huì)幫他拿到玩具，聽了我的話之后他開口說(shuō)話了，雖然只是短短幾個(gè)字：“媽媽，我要”,卻讓我欣喜若狂。還有一次，他看到別的小朋友都在玩小車也想玩，但是站在旁邊伸著手卻不說(shuō)話，我連忙跑過去對(duì)他說(shuō)：“你想玩是嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，我說(shuō)：“你能告訴我你想玩嗎？”他停了好長(zhǎng)時(shí)間終于說(shuō)了出來(lái)，“我想玩”于是我借此機(jī)會(huì)又繼續(xù)引導(dǎo)，“你想玩什么？”又過了好長(zhǎng)時(shí)間，他說(shuō)：“我想玩小車”,聽到孩子說(shuō)出完整的話，心里像吃了蜜一樣甜。愛的力量是偉大的，孩子感受到我的愛，感覺我像媽媽一樣，愛拉進(jìn)了我和孩子之間的距離，讓我們心靈相通。

　　三、 以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，激發(fā)幼兒對(duì)一切事物的興趣。

　　教育幼兒重要的是鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，清代顏元說(shuō)過：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)，數(shù)過不改也徒傷情，獎(jiǎng)長(zhǎng)易勸也且全恩”贊揚(yáng)是給孩子最好的禮物，當(dāng)他說(shuō)對(duì)一句話，我就會(huì)大大贊揚(yáng)一番，有時(shí)翹翹大拇指，有時(shí)給個(gè)擁抱，對(duì)他說(shuō)：“你真棒，你真行，你是最好的孩子，老師喜歡你”等等，他會(huì)對(duì)我笑；當(dāng)他說(shuō)錯(cuò)時(shí)，我也不會(huì)責(zé)罵他，會(huì)給他鼓勵(lì)，教她怎樣正確的說(shuō)。不管在什么時(shí)候，我都會(huì)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他，對(duì)他說(shuō)：“你能行，老師相信你一定能做好”。比如有一次，自由活動(dòng)時(shí)間別的小朋友都在玩滑梯，只有他站在滑梯的旁邊，我就鼓勵(lì)他也和其他小朋友一起玩，剛開始他不敢上，我就說(shuō)：“不要怕，老師在旁邊扶著你，你一定是最勇敢的孩子。”在我的鼓勵(lì)下，他小心的爬上滑梯，慢慢的滑下來(lái)，還回頭看看我笑了。就這樣慢慢地，他認(rèn)識(shí)了我們，聽得懂我們講話，會(huì)對(duì)我們笑，會(huì)對(duì)我們說(shuō)老師好！老師再見！有時(shí)也會(huì)自言自語(yǔ)，能夠參與到我們的教育活動(dòng)中來(lái)，也愿意和小朋友一起玩了。

　　通過一年的努力，航航有了奇跡般的變化，雖然還和一般正常的孩子不一樣，還有很多毛病，但是我相信通過我們不斷的努力，能夠使他成為一個(gè)身心健康的孩子，在幼兒園里能像其他孩子一樣健康快樂成長(zhǎng)。