據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計，長春市3～13歲的兒童中，有學習困難的孩子比例為30%，重度學習困難的孩子有6%。專家指出，孩子學習困難的主要原因是神經(jīng)系統(tǒng)疾病，應(yīng)該通過相應(yīng)的訓練或心理調(diào)試手段來解決。(本報今日A3版)

　　原來絕大多數(shù)孩子學習困難，其實是一種病，應(yīng)該去看醫(yī)生。不幸的是，生活中，絕大多數(shù)家長甚至教師往往將此歸咎于孩子不聽話、不懂事、不自覺，歸因于孩子的思想認識和意志品質(zhì)。這樣一來不要說依靠打罵、斥責，就是鼓勵、引導，因為對原因的認識錯誤，手段無論是嚴厲還是溫和，都于事無補甚至適得其反。

　　那么師長們明白了孩子學習困難的真正原因，就會改正自己的方法嗎？恐怕未必。

　　因為造成這種情況的原因很多，根本上和我們的教育傳統(tǒng)過分重視道德思想與意志品質(zhì)，而對科學育人的忽視與無知有關(guān)。中國歷代有關(guān)學習成長的文章、諺語、格言、典故中，有關(guān)教育科學和學習方法的，除了孔子，幾乎沒有，而強調(diào)道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)的話語多如牛毛。鐵杵磨針、懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁偷光……事實上靠囊螢之火和鑿壁之光根本無法看書；而魯迅先生早就說過，所謂“映雪”讀書，大部分好時光都浪費在抬頭看天等著下雪上了。這種過分強調(diào)意志品質(zhì)的思想，甚至偏執(zhí)到不惜對名人名言斷章取義上———大家都知道愛迪生那句“天才就是1%的靈感加上99%的汗水”，但很少有人知道還有半句被刪掉了：“但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都重要”。

　　把意志品質(zhì)重視到偏執(zhí)的程度，在教育上就表現(xiàn)為過分強調(diào)學習的艱苦，忽視學習方法。甚至有的教育者執(zhí)拗到因為強調(diào)學習是件苦差事，所以反對“快樂學習”的說法，反對過分強調(diào)學習興趣。這種偏執(zhí)的教育思想再和狹隘的應(yīng)試教育結(jié)合在一起，學校用排名和競爭，完全擠掉了學習興趣產(chǎn)生的空間，擠掉了意志品質(zhì)在學習上的正面作用。家長可以陪著孩子風雨無阻，可以為了陪讀辭掉工作舉家搬遷，可以放棄自己的一切，但是有幾個父母會去走馬觀花地瀏覽哪怕一本教育學或心理學方面的書？

　　誰都知道發(fā)燒咳嗽得吃藥，不能靠意志去降溫，不能靠毅力去止咳，但偏偏一到孩子的學習，我們就偏執(zhí)在這條荒唐的思路上。所以，讓孩子喪失學習興趣，讓孩子感到學習困難的根本原因是片面的傳統(tǒng)教育方式，即便治好了病，病因還在，就難免舊病復(fù)發(fā)。