1909年杜威在美國科學促進會的報告中指出：“科學不僅是需要學習的一堆知識，同時也是一種學習的過程或方法�！� 21世紀人類的教育目標是：學會求知，學會做事，學會共處，學會做人。這也正是中國素質教育的關鍵所在。綜觀當今世界學前教育的發(fā)展趨勢，可以看出，隨著21世紀的到來，對幼兒教育越來越傾向于社會化、科學化、系統(tǒng)化。新《綱要》也指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣。

　　千變萬化的大自然，豐富多彩的社會生活，在孩子們眼里形成了一個充滿疑問的世界：花開花謝，日出日落；春蠶吐絲，大雁南飛；雨后彩虹，四季更替……新奇、有趣的事物無一不深深地吸引著他們幼小的心靈。

　　兒童從出生時起，就在不斷地探索著世界：聽到聲音會四處尋找，看到燈光會注視，拿到東西會放到嘴巴里嘗一嘗，遇到小水洼會踩一踩。就是在這些大大小小的探索行為中，他們逐漸獲得關于世界的經驗，理解周圍的世界。正如杜威所說，兒童有調查和探究的本能，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點，也是使他們的認識活動得以維持和獲得成功的首要前提。在終身教育背景下的高質量的幼兒教育，強調科學教育首

　　先就是要精心呵護和培植幼兒對周圍事物和現象的好奇心和探究欲望，使幼兒永遠保持探究和學習的熱情。

　　以下就我班幼兒幾次活動的觀察，談談我的看法和做法。

　　對象一：多多等

　　環(huán)境：課間自由活動

　　情況記錄：

　　春天的草地，是孩子們最愛玩的地方。草坪旁的大樹底下，聚攏了好幾個小腦袋。有人告訴我：他們在看螞蟻呢！對草地上來往忙碌的螞蟻，他們非常感興趣：有的用小棍去撥弄螞蟻，有的在用腳踩螞蟻，有的用沙子、石頭堆在螞蟻前進的路上，還有的把螞蟻捉起來放在掌心上，讓它沿著手臂往上爬……他們沒有什么明確的目的，橫七豎八地鬧了一陣，因螞蟻不受干擾，始終堅持不懈地穿梭往來，注意力和興趣很快就要轉移了。