“長大以后，我要當頭兒！”

　　朱力安今年5歲。每當別人問他爸爸是干什么的時候，他總是回答爸爸是個“頭兒”。

　　“那你爸爸是管什么的頭兒呢？”

　　那些高年級的同學問他�！熬褪穷^兒嘛。”朱力安回答。 要是別人問他長大以后做什么，他也總是說：“就當頭兒。”

　　可具體是管什么的頭兒，他一無所知，也根本不關心。對他來說，重要的是要當頭兒。就這樣，句號。

　　實際上，朱力安是想說，等他長大后，他想指揮別人，他要擁有權力，從而能夠發(fā)號施令并使別人服從他。

　　一個孩子夢想當頭兒是可以理解的。因為當我們是孩子的時候，我們感覺無時無刻不在服從別人，除了自己以外都是頭兒：爸爸，媽媽，老師，哥哥，姐姐…… 

　　朱力安希望由自己來決定吃什么東西, 幾點上床睡覺, 希望再也不用吹他不想吹的笛子了，而且可以想什么時候看電視就什么時候看, 如果對老師講的課不感興趣，就可以離開教室。

　　人們通常都想當頭兒，只是因為受夠了被人指揮。一旦自己當了頭兒就不一樣了，不僅可以清靜下來，甚至還可以去報復別人。

　　頭兒無處不在

　　建筑工程隊隊長、樂隊指揮、主編、部門經(jīng)理、柜臺經(jīng)理、小團伙頭兒、國家元首、廠長、列車長、三軍總司令、政黨領袖、一家之主、班長、酒店領班、項目經(jīng)理、站長、 廚師長、服務總監(jiān)、機艙乘務長、手術室主任、主任助理、副主任、主任醫(yī)師、宿營地營長、機場調(diào)控指揮、消防隊長、產(chǎn)品部經(jīng)理、車間主任、組長、社長……

　　天啊，怎么這么多五花八門的頭頭腦腦啊！并且通常，頭兒的上面有頭兒，頭兒的頭兒上面也有頭兒，頭兒的頭兒的頭兒的上面還有頭兒。

　　坐下！……起來！……趴下！……”

　　勞拉非常喜歡和她的小狗玩耍。

　　“坐下！” 小狗馬上坐下來，然后抬起它的大眼睛望著勞拉，等著下一個命令。

　　“起來！” 一眨眼的工夫，它又重新站好了。

　　“趴下！” 小狗四肢伸展趴在地上，并把頭放在兩只前爪中間。

　　“過來！” 小狗一蹦而起，搖著尾巴跑向勞拉。

　　“把爪子伸過來！”勞拉最喜歡把它小小的爪子放在自己的手心里。 “不對，另一只！” 嗬，小狗馬上又換了另一只爪子。

　　然后，勞拉對著它向遠處扔了十幾次網(wǎng)球，每一次它都能把球撿回來。

　　小主人玩夠了，就讓小狗去睡覺，它便乖乖地溜回自己的窩里，沒一點兒牢騷。

　　對自己的狗下命令，然后看著它溫順地照著去做，這可真是一件快樂的事兒！另外，養(yǎng)狗的人還常常說，和貓相比他們更喜歡狗，因為貓很難馴服，它們想干什么就干什么，根本不理會人們的命令。

　　指揮，支配，下命令，讓別人服從自己，成為頭兒，這些都令人非常開心。

　　還有，當我們是頭兒的時候，我們感受到別人的尊重，覺得自己很重要，在別人之上，這些感覺真的很美妙�？赡苷�因為如此，頭兒們才無處不在。

　　總是她在發(fā)號施令！

　　“不對，橡皮筋太高了，我來示范給你們看應該怎樣放。” 羅曼娜說道，“而且跳8的時候，要用里面的那只腳小跳，并同時用另一只腳的腳尖腳跟輪流點地。否則就算輸了，就要被淘汰掉。來吧，我們重新開始。安娜第一個，然后是我！”

　　“噢，真是煩死了，每次都是你來指揮。我不玩兒了，我要去看男生踢足球�！睈埯惤z說出自己的決定。 克萊芒斯也說：“我也不玩兒了。每次課間活動都是這個樣子，總是你決定一切，我受夠了！”

　　“就是。而且，為什么你要來當頭兒？”埃萊奧諾質(zhì)問道。

　　接著，勞拉和朱斯蒂娜也走開了，游戲結束了。

　　羅曼娜喜歡當頭兒。我們可以設想之所以她想當頭兒，是因為她注意到其他人不能將大家有條不紊地組織起來，是為了避免由于不知輪到誰而引起的爭吵，是為了幫助那些不知道游戲規(guī)則的人，也是為了向大家介紹新的跳橡皮筋花樣……可事實并不是這樣。

　　是一些愉快的感覺促使羅曼娜想要指揮別人：讓別人服從自己是一種愉快，感覺自己比別人重要是一種愉快，能對別人發(fā)號施令也是一種愉快。 但是對于其他人，她的權力卻妨礙了一切，最終剝奪了大家繼續(xù)做游戲的興致。 如果只是因為喜歡權力，為了當頭兒而當頭兒，那么，結果只能是這樣。