學(xué)會(huì)感受并傾聽(tīng)孩子的情緒

　　情景一：妞妞4歲，一天晚上和爸爸散步回家，有兩條回家的路供他們選擇，一條是小路，距離短，沒(méi)有路燈；一條是大路，距離長(zhǎng)，有路燈，其實(shí)爸爸想帶妞妞走小路回家，他沒(méi)有直說(shuō)，而是讓女兒自己來(lái)選擇。妞妞告訴爸爸，走小路會(huì)很害怕，一般情況下，爸爸們肯定會(huì)這樣回答：“有爸爸在保護(hù)你，寶寶不怕。”而妞妞爸爸是這樣回答的：“其實(shí)爸爸也害怕，那我們?cè)趺崔k呢？”妞妞想了想，告訴爸爸：“你不是有手機(jī)嗎，打開(kāi)手機(jī)的手電筒，我們就不怕了。”

　　點(diǎn)評(píng)：這是北京師范大學(xué)教育學(xué)部?jī)和�心理發(fā)展與心理健康碩士劉佳老師到西安做講座時(shí)分享的一則案例。他表示，情商的培養(yǎng)就在生活的小細(xì)節(jié)中，這則場(chǎng)景就是培養(yǎng)孩子具有同理心和解決問(wèn)題的能力，父母首先要學(xué)會(huì)感受并傾聽(tīng)孩子的情緒，大人往往在小孩面前容易掩蓋自己的感受，而這位爸爸卻表現(xiàn)出和女兒同樣的內(nèi)心需求，爸爸也會(huì)害怕黑，然后借助一次難得的機(jī)會(huì)，讓女兒自己來(lái)解決問(wèn)題，從而讓孩子獲得自信心。

　　從生活理財(cái)中培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知力

　　情景二：姍姍從三年級(jí)開(kāi)始每周固定領(lǐng)到7元錢作為零花錢，但她從來(lái)不花，就像“葛朗臺(tái)”一樣，只是經(jīng)常拿出來(lái)數(shù)數(shù)，然后又放回去，并喜滋滋地告訴媽媽，她已經(jīng)有了多少錢。于是媽媽跟她商定，以后她的學(xué)習(xí)用品和一些小零食的開(kāi)支從零花錢里出，由她自己購(gòu)買。約定范圍后，一天早晨她告訴媽媽要去買一支艷羨了很久的自動(dòng)鉛筆，沒(méi)想到當(dāng)天晚上回來(lái)，女兒憤憤地的告訴媽媽：“這筆也太貴了，一支就要7元，一下子就花掉了一周的零用錢”。

　　媽媽裝作吃驚的樣子說(shuō)：“是啊，真的不便宜呢，那都已經(jīng)買了，怎么辦？”女兒無(wú)奈地說(shuō)：“那就好好保管吧，盡量不要弄壞它，不然我的零花錢就白花了。”媽媽笑著抱抱她：“看樣子姍姍懂得了珍惜，不錯(cuò)哦，這支筆媽媽相信你一定會(huì)用很久的。”女兒點(diǎn)點(diǎn)頭，小心地把筆收了起來(lái)。

　　點(diǎn)評(píng)：國(guó)家二級(jí)心理咨詢師賈宇表示，小學(xué)階段的孩子開(kāi)始認(rèn)識(shí)錢幣，并有了購(gòu)買的意識(shí)，家長(zhǎng)可以適度地給予孩子零花錢，并引導(dǎo)著進(jìn)行自主購(gòu)物。當(dāng)孩子不懂得規(guī)劃和比較價(jià)格時(shí)，不要急于否定和批評(píng)，要允許孩子嘗試，從自身的體會(huì)中學(xué)習(xí)判斷，只有自己體驗(yàn)到的記憶才最深刻。

　　用身邊的故事來(lái)引導(dǎo)寶寶處理社交關(guān)系

　　情景三：仔仔剛兩歲，對(duì)所有的事情都懷著一顆強(qiáng)烈的好奇心，而伴隨著好奇心也產(chǎn)生了凡事都是三分鐘的熱度的情況，沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的專注力。在一次早教課程中，老師讓小朋友假扮坐火車，要買票上車，仔仔因?yàn)闆](méi)有第一個(gè)上車開(kāi)始大哭大鬧。這時(shí)媽媽看到了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)去幫助孩子進(jìn)步，媽媽對(duì)仔仔說(shuō)：“寶寶，你是不是因?yàn)闆](méi)有第一個(gè)上車才哭？”仔仔沒(méi)有理會(huì)媽媽，而是繼續(xù)哭鬧，媽媽采用了第二個(gè)方式，邀請(qǐng)班上的小朋友來(lái)安撫仔仔，同班樂(lè)兒小朋友不僅擁抱了仔仔，還把車票送給仔仔，讓仔仔先上車，這時(shí)仔仔也破涕笑了。媽媽瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，對(duì)仔仔說(shuō)：“媽媽知道你特別喜歡小火車，可是其他小朋友也喜歡，所以我們要學(xué)會(huì)排隊(duì)啊，而且你看，我們?cè)谂抨?duì)的過(guò)程中還可以結(jié)交好朋友，樂(lè)兒姐姐在你傷心的時(shí)候幫助你，媽媽覺(jué)得特別棒，媽媽覺(jué)得仔仔也可以這么棒。”

　　看似簡(jiǎn)單的一通談話以后，仔仔點(diǎn)點(diǎn)頭，什么都沒(méi)說(shuō)。事情過(guò)去一個(gè)月后，一天奶奶帶仔仔買菜，回家碰見(jiàn)一個(gè)小女孩因?yàn)閶寢尣毁I玩具在路上大哭大鬧，所有人都沒(méi)有想到，以前也會(huì)做同樣事情的仔仔走到小女孩旁邊給了她一個(gè)擁抱，并把自己手里的小橘子遞給女孩說(shuō)不哭，我們一起走。

　　點(diǎn)評(píng)：早教指導(dǎo)師Royi指出，面對(duì)孩子的暴躁情緒，不耐煩的父母反而要擁有更多的耐心和關(guān)懷。案例中的媽媽在面對(duì)孩子的壞情緒時(shí)，很快地找到了原因，同時(shí)借助同齡小朋友給仔仔樹(shù)立了良好的榜樣，孩子在這個(gè)時(shí)期的平行性模仿，以及媽媽的影響，開(kāi)始擁有自己的同理心，開(kāi)始去主動(dòng)安撫其他小朋友，高情商也從這一刻開(kāi)始體現(xiàn)。