孩子交友的問(wèn)題，一直是爸媽們普遍關(guān)注的問(wèn)題。問(wèn)得多的，比如，孩子被欺負(fù)了，怎么辦？孩子們?cè)诮煌�中發(fā)生爭(zhēng)搶?zhuān)�怎么處理？等等。除此之外，還有一個(gè)問(wèn)題被問(wèn)及的頻率比較高，那就是，怎樣讓孩子成為更受歡迎的人。

　　如，一位媽媽問(wèn)：

　　羅靜老師，您好！我有個(gè)女兒3歲半了。最近她在跟一個(gè)好朋友一起玩時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的事：

　　兩人正玩得很好的時(shí)候，那個(gè)女孩突然發(fā)現(xiàn)另一個(gè)認(rèn)識(shí)的小朋友，就會(huì)對(duì)我女兒說(shuō)，我不跟你玩了，你到別處去玩。然后，我女兒落單了，很難過(guò)的表情。

　　女兒?jiǎn)栁遥?ldquo;她為什么不跟我玩了？”我說(shuō)：“她跟你玩的，等下還會(huì)跟你玩。”顯然這樣的回答幫不了她，她還是站著不動(dòng)，很難受。這種事發(fā)生很多次了。遇到這種事，我應(yīng)該怎么做呢？我又如何讓孩子成為更受同伴歡迎的人呢？　　在這個(gè)案例中，孩子碰到了被同伴拒絕的人際交往問(wèn)題，然而媽媽的回答卻在回避問(wèn)題，并未給出恰當(dāng)引導(dǎo)。

　　對(duì)此，我的建議是：

　　1. 給予孩子共情。如，問(wèn)“寶貝，好朋友跟別人玩不跟你玩，你有些傷心是不是？”及時(shí)關(guān)注和回應(yīng)她的情緒。因?yàn)樾』锇椴桓�自己玩了，孩子很可能�?huì)因此懷疑自己，覺(jué)得自己是不受歡迎的，不被喜歡的，不被接納的。于是，父母的接納就尤其顯得重要。

　　2.維護(hù)孩子的自我。當(dāng)孩子向大人就遇到的人際問(wèn)題進(jìn)行詢(xún)問(wèn)時(shí)，其實(shí)是求助的信號(hào)。這時(shí)大人可以給孩子客觀的解釋?zhuān)�比如告訴孩子：她現(xiàn)在選擇跟別人玩了，那是她自己的事，并不是你的錯(cuò)。如此幫孩子區(qū)分出人際中“你”和“他人”之間必要的界限，維護(hù)“我”的完整。

　　3.要給孩子一個(gè)解決問(wèn)題的建議，教給孩子一些互動(dòng)技巧：“寶貝，下次你可以主動(dòng)問(wèn)問(wèn)他們?cè)覆辉敢馊齻�(gè)人一起玩，比如你可以提議你們一起去做一個(gè)新游戲。如果他們不愿意，你可以再找別的小朋友一起玩啊。”再或者，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子：“接下來(lái)，你覺(jué)得/你想怎么辦呢？”

　　至于讓孩子成為更受同伴歡迎的人，有更好的人緣，結(jié)交更多的朋友，爸媽們?cè)谄綍r(shí)的生活中，還需要教會(huì)孩子一些社會(huì)化的技巧，

　　如：

　　1.展示給孩子看，如何正常地與人打招呼、交往

　　就是自然而然展示給孩子，正常的人際交往是怎樣的。不要強(qiáng)迫孩子主動(dòng)打招呼，這會(huì)給孩子帶去壓力。要知道，不是你說(shuō)什么，孩子就會(huì)做，而是你做了，孩子就能學(xué)會(huì)如何做。

　　另外，記得當(dāng)著外人的面，不要隨意給自己孩子貼標(biāo)簽，比如“我家孩子太內(nèi)向啦，不愛(ài)說(shuō)話”這樣的話。這些話，不僅損傷孩子的自信，而且很輕易會(huì)熄滅掉一個(gè)孩子開(kāi)口、主動(dòng)進(jìn)行人際交往的欲望。

　　2.尊重孩子的選擇和個(gè)性特點(diǎn)

　　有的孩子只喜歡和一兩個(gè)固定同伴一起玩，于是父母?jìng)兂３��?wèn)我：“羅老師，孩子只和固定的孩子玩，會(huì)有影響嗎？”其實(shí)，“朋友”數(shù)量的多少并沒(méi)有那么高的參照價(jià)值。父母該關(guān)注的不是孩子的朋友多少，而是與朋友相處時(shí)候的質(zhì)量。

　　也有的孩子不愛(ài)大聲嚷嚷，在人群中顯得安靜了些。于是父母眼羨那些在一群孩子里頭大嗓子的孩子，認(rèn)為看起來(lái)更開(kāi)朗。但事實(shí)上大嗓門(mén)并不意味著說(shuō)服力。所以，我們?nèi)匀粦?yīng)該以關(guān)注孩子同伴交往中友誼維系的時(shí)間、協(xié)作關(guān)系等為主。

　　3.多進(jìn)行家庭游戲，教會(huì)孩子說(shuō)“需要我?guī)湍銌?rdquo;、“你能幫助我嗎”、“讓我們一起吧”

　　孩子們之間的交往是建立在游戲基礎(chǔ)上的。游戲可以教會(huì)孩子各種應(yīng)對(duì)外界的常識(shí)，以及規(guī)則。所以，平時(shí)最好能有固定的家庭親子游戲時(shí)間，通過(guò)簡(jiǎn)單的角色扮演游戲，幫孩子學(xué)會(huì)分享、合作的技巧。

　　“需要我?guī)湍銌?rdquo;顯示的是一種積極的、主動(dòng)承擔(dān)的態(tài)度；“你能幫助我嗎”不是示弱，而是一種懂得求助的能力；“讓我們一起吧”，可以用在分享的時(shí)候，也可以用來(lái)提議某次協(xié)作。另外，初次介入一個(gè)陌生群體時(shí)，需要教會(huì)孩子詢(xún)問(wèn)：“我可以跟你們一起玩嗎。”同時(shí)，告訴孩子，被拒絕是正常的，我們可以找別人玩，或者稍后再試試。

　　4.帶孩子接觸更多小朋友

　　不少父母過(guò)度保護(hù)孩子，或者由于個(gè)人性格原因，不太帶孩子去“湊熱鬧”。實(shí)際上，多帶孩子去公園、廣場(chǎng)等有較多小朋友的地方玩兒，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，都是很寶貴的社交演練。

　　也可多帶孩子去找同事或親友家的比較大的孩子玩，帶一帶。大孩子一般已經(jīng)習(xí)得了基本的社交技巧，小孩子通過(guò)模仿學(xué)得更快。

　　平時(shí)的親子閱讀、親子互動(dòng)過(guò)程中，也可以不經(jīng)意（至少裝的不經(jīng)意一點(diǎn)）給孩子講講怎么交朋友，或者給他看看這方面的繪本。

　　除了教孩子社交技巧，隨時(shí)反思家庭教養(yǎng)方式也很重要。若父母觀察發(fā)現(xiàn)，自己的孩子總是不能夠合群，因?yàn)檫^(guò)于邊緣化或者太有攻擊性而被人拒絕，那么一定和不恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式有關(guān)系。——被溺愛(ài)的孩子不能考慮他人，或者容易有依賴(lài)性；缺乏安全感的孩子則要么富有侵略性、企圖通過(guò)攻擊引起他人注意，要么自我價(jià)值感、存在感很弱，表現(xiàn)的怯懦、消極。