上班時(shí)間請(qǐng)父母幫忙帶寶寶這種絕大多數(shù)上海家庭帶養(yǎng)孩子的方式，有可能導(dǎo)致孩子情商偏低。華東師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)系最新調(diào)研顯示，在孩子社會(huì)性發(fā)展的得分上，父母帶養(yǎng)的孩子分?jǐn)?shù)最高，其次為祖輩帶養(yǎng)的孩子，排在最后的是祖輩和父輩共同帶養(yǎng)的孩子，最重要的原因是兩代人共同帶養(yǎng)，育兒觀念不一致。

　　

        在嬰幼兒早期教養(yǎng)中，家長(zhǎng)普遍比較重視智力的早期開(kāi)發(fā)，卻忽視早教中另一個(gè)重要的內(nèi)容社會(huì)性發(fā)展，包括合作、協(xié)調(diào)、獨(dú)立、堅(jiān)持和自信等社會(huì)性能力，也就是人們常說(shuō)的情商。0～3歲的寶寶通過(guò)三個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)自己的社會(huì)性發(fā)展：對(duì)他人的興趣自我意識(shí)和各種社會(huì)性情緒

　　日前，華東師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)系副教授、發(fā)展與教育心理學(xué)博士錢文和錢琴珍對(duì)本市幼兒園的120位家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，在此基礎(chǔ)上，他們又隨機(jī)抽取某區(qū)0～3歲幼兒的100名家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查。這次調(diào)查出現(xiàn)了一些令人深思的結(jié)果，年齡越大，嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的問(wèn)卷得分就越低。錢文說(shuō)：“這可能是因?yàn)槟挲g越小，孩子的社會(huì)性發(fā)展的指標(biāo)更依賴生理與認(rèn)知的成熟年齡越大，后天教育和培養(yǎng)的，能力就越來(lái)越多。如需要自己整理玩具、遵守時(shí)間，家長(zhǎng)如果不重視培養(yǎng)，那得分自然降低。”

　　而更有意思的是，在孩子社會(huì)性發(fā)展的得分上，父母帶養(yǎng)的孩子分?jǐn)?shù)最高，其次為祖輩帶養(yǎng)的孩子，排在最后的是祖輩和父輩共同帶養(yǎng)的孩子，也就是說(shuō)，三代同堂的孩子情商分?jǐn)?shù)最低。如到了一個(gè)陌生環(huán)境，情商發(fā)展好的孩子會(huì)根據(jù)主要照料者的表情來(lái)調(diào)節(jié)情緒，而情商發(fā)展不好的孩子則一味緊張。同樣，社會(huì)性發(fā)展差的幼兒在自我意識(shí)方面甚至?xí)�落后同月齡幼兒半年，有的寶寶很大了也不會(huì)說(shuō)“我”，只會(huì)說(shuō)“寶寶”，沒(méi)有形成對(duì)孩子發(fā)育來(lái)說(shuō)很重要的自我概念。

　　專家表示，幾代人不同的育兒觀念和教養(yǎng)方式會(huì)令幼兒無(wú)所適從，內(nèi)心失去安全感，從而導(dǎo)致社會(huì)性發(fā)展較差。在進(jìn)行養(yǎng)育前，兩代人都要進(jìn)行反思和溝通，要統(tǒng)一教育觀念。如果有條件，最好完全由父母帶養(yǎng)，如果父母不能自己帶養(yǎng)寶寶也沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是在實(shí)施教養(yǎng)過(guò)程中，最好以一方為主，如果出現(xiàn)矛盾，不要在孩子面前流露出對(duì)另一方教養(yǎng)方式的不滿。