所以，兒子在家里基本上是玩得天馬行空，會(huì)把玩具拆得七零八碎，說(shuō)要研究研究;會(huì)把玩具箱當(dāng)車子推;會(huì)把床單蓋頭上，說(shuō)是搭一個(gè)帳篷;會(huì)把書(shū)一本本鋪在地板上，說(shuō)是搭橋，然后一本本跳過(guò)去;會(huì)把玩具塞進(jìn)爸爸的衣服里，說(shuō)是懷了孩子……感覺(jué)是，孩子玩得都不在一個(gè)正常邏輯思維內(nèi)，就是一個(gè)孩子的思維，他想到什么就做什么，我想，這是很寶貴的一種潛意識(shí)思維開(kāi)放。雖然這樣會(huì)損傷一些玩具，雖然會(huì)弄臟不少床單，雖然家里弄得一片狼藉，但都不要緊，孩子收獲了真正的開(kāi)心和成長(zhǎng)。

　　四、合適機(jī)會(huì)點(diǎn)撥提升

　　兒子跟爸爸就趁機(jī)玩點(diǎn)新鮮玩意，任何東西都可以拿來(lái)當(dāng)?shù)谰�，由此生出一個(gè)主題。譬如一條床單，蓋在爸爸頭上，跟弟弟鉆進(jìn)來(lái)鉆出去，立刻聯(lián)想到這個(gè)很像《米奇妙妙屋》里的沙丘城堡，于是馬上命名這個(gè)游戲?yàn)?ldquo;沙丘城堡”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，卻樂(lè)得哈哈笑，弟弟在一旁也跟著咯咯笑，很逗的一幅場(chǎng)景。

　　大部分的時(shí)候，都是由著孩子創(chuàng)新，大人偶然帶動(dòng)一下，對(duì)孩子也有促進(jìn)激發(fā)的作用，而且，大人跟孩子一起玩，互動(dòng)中孩子得到更多的啟示。

　　逐漸的感覺(jué)，玩可是一門大學(xué)問(wèn)，要真是做好了還不容易，真做到了，受益一定匪淺。以前去澳洲二十幾年的老華僑說(shuō)，澳洲的幼兒園甚至小學(xué)都是在玩，教的東西不多，學(xué)習(xí)壓力很小，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求不高，所以很多中國(guó)人的孩子都一個(gè)勁送去補(bǔ)習(xí)，彌補(bǔ)學(xué)校的輕松。對(duì)比的，老外的孩子卻都是痛快的玩，反而對(duì)中國(guó)人的這種學(xué)習(xí)方式感到不解。事實(shí)上，澳洲的教育理念奉行著“在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)”的原則，我真心贊同，也真心感到實(shí)現(xiàn)此法的不易。幸好有這么多教育家們，早就給了我們研究成果，有太多寓教于樂(lè)的案例呢。

　　我們家長(zhǎng)要做的，大概是好好克服各種無(wú)謂的擔(dān)憂，讓孩子在該玩的時(shí)候，淋漓盡致的揮發(fā)他們的熱情和勁道。相信孩子，相信科學(xué)，給他們一個(gè)寬松快樂(lè)的童年，我們會(huì)收獲一個(gè)聰慧健康的孩子。