一直從事幼兒情商教育研究，第一個(gè)將“齙牙兔”情商教育觀念引入我省的新陽光的教育總監(jiān)吳芳老師認(rèn)為，過去幾乎所有的家長都把教師奉若神明，希望老師能把自己的孩子教育成才，而現(xiàn)在有不少家長都認(rèn)為，自己給學(xué)校交錢就是讓老師教孩子，孩子有錯(cuò)就是老師有問題，從不認(rèn)為孩子有問題，而孩子對家長與老師的關(guān)系是很敏感的，這樣就容易讓孩子學(xué)會(huì)“推卸責(zé)任”——自己犯錯(cuò)卻責(zé)怪老師。

　　總之，在現(xiàn)行的教育體制中，人們共同在意重視的是智力提高，忽略了可以反映一個(gè)人控制情緒、承受外界壓力、把握自己心理平衡的，被稱為“情商(EQ)”的非智力因素的提高。

　　情商教育解決“問題”

　　據(jù)記者了解，情商教育是一個(gè)近幾年才提出來的相對智商(IQ)而言的心理學(xué)概念。美國哈佛大學(xué)教授丹尼爾·古爾曼認(rèn)為:“情商是決定人生成功與否的關(guān)鍵。”

　　一直致力于情商教育的專家吳芳老師告訴記者，一個(gè)人的行為來自于他自身的需求或動(dòng)機(jī)，而這種需求或動(dòng)機(jī)又受情緒情感的支配。那么，要解決孩子的叛逆、厭學(xué)、網(wǎng)戀等問題，就要重視“情商”教育。在一些大城市的中小學(xué)，都開設(shè)有心理活動(dòng)課，孩子們可以在此抒發(fā)情感，陶冶情操。目前，鄭州的部分學(xué)校也擁有了心理咨詢室，不過咨詢老師大多是由語文老師兼任，很少有專業(yè)的心理老師。

　　為彌補(bǔ)孩子的情商教育，讓孩子們遠(yuǎn)離“成長問題”，鄭州多家教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)涉及孩子的“情商”教育，像春苗教育、起跑線早教等。近日，專業(yè)訓(xùn)練兒童情商的“齙牙兔”兒童情商樂園也已經(jīng)進(jìn)駐鄭州。據(jù)悉，目前，不管是家長還是教育機(jī)構(gòu)都意識到情商教育的重要性，但如何對孩子實(shí)施有效的情商教育卻成為業(yè)內(nèi)關(guān)注的問題。記者了解到，過去許多情商教育多是理念的導(dǎo)入，而“齙牙兔”情商樂園采用系統(tǒng)的情景式互動(dòng)培訓(xùn)，讓孩子融入其中，根據(jù)場景來決定自己的行為規(guī)則，引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀。

　　教育專家認(rèn)為，要讓孩子遠(yuǎn)離“成長問題”，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，重視孩子的情商教育，這樣，我們的孩子才能健康成長。