注這一獨特的交往形式，更是要求成人注意為幼兒提供與“物”交往的適量機會。在幼兒的日常生活中，既不能讓幼兒遠離那些“可愛”的“物”，也不可把幼兒安置在“可惡”的“物”中。而在鼓勵幼兒與“物”交往之余，成人還要有意識地引領(lǐng)幼兒接觸家庭、幼兒園、社區(qū)里的成人和其他幼兒，增進幼兒與他們的交往，以促進幼兒與人的廣泛交流與合作，從而理解和掌握人際交往的規(guī)則，促進其社會化的順利進行。成人的這種引導同時有助于避免幼兒過于沉湎于“物”，而對人群或其他個體產(chǎn)生交往恐懼或焦慮。